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人教版二年级下册语文《青蛙卖池塘》教学设计河北省石家庄市藁城区工业路小学杨书红教材分析:《青蛙卖泥塘》是一篇童话故事。为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住,青蛙根据小动物们的问题,一次又一次改造着烂泥塘,烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。最后,青蛙决定留在这个“好地方”,不再卖泥塘了。本文有12个
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21 青蛙卖泥塘名师教学设计2
未知
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关键词：21 青蛙卖泥塘名师教学设计2
正文
人教版二年级下册语文《青蛙卖池塘》教学设计
河北省石家庄市藁城区工业路小学杨书红
教材分析:
《青蛙卖泥塘》是一篇童话故事。为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住,青蛙根据小动物们的问题,一次又一次改造着烂泥塘,烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。最后,青蛙决定留在这个“好地方”,不再卖泥塘了。
本文有12个自然段,按照事情的发展顺序展开。课文在写青蛙前两次卖泥塘时,结构是相同的:先写青蛙吆喝着卖泥塘,再写谁来了,然后是老牛、野鸭指出泥塘存在的问题后离开,最后写青蛙改造泥塘。这两次卖泥塘,写的比较具体,从第三次卖泥塘开始,行文出现了变化,只列举了有哪些小动物指出了什么问题,此后青蛙对泥塘的多次改造也是一笔带过。最后,青蛙又一次叫卖泥塘时,对改造好的泥塘的介绍具体而生动。
这个故事告诉学生美好的环境是我们勤劳的双手创造的。
学情分析:
在教学时,可以根据低年级学生特点,以读代讲,激发学生读的愿望。适当运用多媒体教学,充分调动学生的听觉,激发其想像,加强对语言的感悟。加强环境教育。
[教学目标]
1.认识“卖、牌”等15个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会角色语气。
3.学习课文,树立环保意识,认识环境的重要。
4.使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
[教学重点]
1.识记生字词,有感情朗读人物对话,了解故事内容。
2.学习课文,树立环保意识,认识环境的重要。
第一课时
一、谜语导入
1.宽嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本领大。
不吃米,不啃瓜,专吃害虫为农家。(打一动物)
2.同学们真聪明。今天老师要给大家讲个和青蛙有关系的故事,名字叫《青蛙卖池塘》(板书课题)
指名读题,全班齐读。
3.(出示课题)同学们,看到课题,你们想知道些什么?(鼓励学生大胆的围绕课题,提出问题,发现问题。)
3.原来大家脑子里面装着这么多问号呀?(为什么要去卖泥塘呢?都有哪些动物来买?他的泥塘卖出去没有呢?)老师也和大家一样,很想知道青蛙的泥塘卖出去没有?下面就让我们带着这些问题一起走进课文去看看吧!
二、初读课文,识记生字
1.学生自己读课文,注意把生字的字音读准,把课文读通顺。
2.老师检查读生字
(1)带拼音认读生字。
(2)老师打乱顺序读,老师带读。
(3)男生、女生比赛读。
3.读课文,读通顺词句。
(1)现在请大家把这些生字带入课文,看看能否把词语读得更通顺些。
(3)出示词语,检查自读情况。
(师领读生跟读,分组读,指名读)
(4)出示多音字。
三、组织学生探究青蛙卖泥塘的过程
1.学生自由读,读完的同学在每一自然段前标上序号。
2.师读课文1、2自然段,边听边思考:青蛙为什么要卖自己的池塘呢? (他觉得这儿不怎么样,想搬到城里住。)
3.青蛙是怎么卖自己的池塘的?
(青蛙在池塘边数竖一块牌子,上面写着“卖池塘”三个字,然后站在牌子下大声吆喝起来。)
4.谁来学一学青蛙是怎么吆喝的?平时听到过哪些吆喝声?学一学。
5.在学生理解的基础上,有感情地再读课文,再次感悟。
四、小结:
有没有人来买青蛙的池塘呢?它的泥塘卖出去了没有呢?我们下节课继续来学习。
板书:青蛙卖
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关于本教案的常见问题
Q：21 青蛙卖泥塘名师教学设计2是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《21 青蛙卖泥塘》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。