8 彩色的梦教学设计一等奖

《彩色的梦》教学设计

蚂蚁堆学区蚂蚁堆完小段凤香

教学内容:

《彩色的梦》是一篇童谣,写的是小朋友用五彩的画笔,编织了一个美丽的童话。让孩子们插上想象的翅膀,发现这个世界其实是那么的奇妙。培养学生的想象力。

教学目标:

1、认识“盒、聊”等10个生字,会写“彩、梦”等10个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。

2、了解各种各样的梦,体验梦的多彩之处。

3、感受梦的色彩情感,运用自由、夸张的表现手法,大胆、快乐地描绘梦境,培养学生的丰富想象力。

4、感受想象的乐趣,培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

教学重点:激发学生回忆和想象力,突显个性,力求创新。

教学难点:感受梦的色彩情感,培养学生的丰富想象力。

教学课时:2课时

教学过程:第一课时

教学目标:

1、认识“盒、聊”等10个生字,积累“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。

2、学习课文1--2节。

一、创设情境,引入梦境

1、彩色图片---说出两个形容色彩的四字词

2、学生讲自己做的梦

3、师:我昨晚想着今天要给孩子们上课,也兴奋得睡不着,感觉自己也做了一个奇妙的梦。我梦到自己有了魔力,我用脚尖轻轻一滑,大片的草坪绿了,到处的野花都红了,天空也蓝了,蓝得可爱,蓝得透明。在葱郁的森林里,雪松们手拉着手唱着歌、跳着舞。在一座小屋的烟囱上,结出了一个又大又红的苹果般的太阳。一切都是那么的美好。

师:你们觉得老师的梦怎么样?

今天我们一起学习《彩色的梦》。

4、揭示课题《彩色的梦》。

二、初读课文,认识生字。

1、学生自读课文,完成以下要求:

(1)借助拼音将课文读通顺。

(2)有不认识的字借助拼音认一认,实在不认识的请圈出来。

(3)找出文中的新词。

(4)说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦?

2、检查学生的初读情况。

(1)说说课文有多少个小节?

(2)认生字:同桌互相认生字,看谁还有不认识的生字,同桌教教他。

(3)强调存在困难的生字。

后鼻音:坪、囱、精、叮、咛

(4)将生字的拼音帽子去掉,再读一读。

(5)将生字宝宝藏到词语中读一读。

铅笔盒、聊天、草坪、葱郁、拉手

烟囱、精灵、叮咛、彩色、脚尖

森林、雪松、歌声、苹果、季节

(6)理解词语:

葱郁:森林里的雪松长得很好,很茂盛。

叮咛:本文指紫葡萄叮嘱、交待。

3、课文主要讲了一个什么样的彩色的梦?

(1)学生再读课文。

(2引导学生概括主要讲了一个什么样的彩色的梦。

课文主要讲了我用彩笔描绘了一个彩色的梦。

三、再读课文,了解各小节的内容。

学习第一小节。

(1)领读第一小节。

(2)想象一下:我有一大把彩色的梦,有的长,有的圆,有的硬。想象一下这一大把彩色的梦是什么?

(3)学生汇报:彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。

(4)长的可能是什么?圆的可能是什么?硬的呢?

(5)师:从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。

(6)生汇报。一是从“他们躺在铅笔盒里聊天”。二是从“我的彩色铅笔,是大森林的精灵。”

(7)师:一打开,就在白纸上跳蹦。他们在白纸上怎样跳蹦?你能想象出来吗?

(8)学生汇报。(充分发挥学生的想象)

2、学习第二小节。

(1)读第二小节,说说这是一个什么样的彩色的梦?

(2)学生汇报。

(3)师小结:草坪绿了,野花红了,天空蓝了,你还能照这样说吗?

(4)学生仿照着说一说。

如:天上的云朵,白了。

(5)出示句子“蓝—得—透—明!”这里的破折号有什么作用?

引导学生理解,这里的破折号表示声音的延长。

(6)指导学生读一读。仿说仿写

1、说一说你想用彩色铅笔画些什么?

2、仿照课文的第2小节和第3小节写一写。

3、全班交流。

4、老师评比表扬。

四、老师总结。

五、作业。

1、写出自己用彩色铅笔描绘的彩色梦境。

2、读读课文,试着背一背。