分数与小数教学设计(第一课时)
分数与小数教学设计(第一课时)
未知
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关键词：分数与小数教学设计(第一课时)
正文
分数与小数的互化
设计者:黄崛
一教学内容
教材第97页的内容。分数和小数的互化,
二教学目标
1 .通过教学,使学生理解和掌握分数和小数互化的方法,能熟练、正确进行分数和小数的互化。
2 .培养学生综合应用所学数学知识解决问题的能力。
3 .培养学生应用数学知识解决实际问题的意识。
三重点难点
理解和掌握分数和小数互化的方法。
四教具准备
多媒体
五教学流程
(一)创境导趣
1 .填空。
(1) 0.7 表示()分之() , 0.09 表示()分之() , 0.125 表示()分之()。
(2)0.3 表示( )分之( ), ,写作
老师小结:小数实际上是分母为10 、100 、1000 …的分数的另一种形式。
(二)自学生疑
提问:还记得分数与除法的关系吗?分数的基本性质呢?)
(三)探究释疑
出示例1把一条3m 长的绳子平均分成10 段,每段长多少米?如果平均分成5 段呢? ( 1 )学生先独立计算,然后请用小数表示计算结果和用分数表示计算结果的同学,分别板演到黑板上。
①3 ÷ 10 =0.3(m ) ②3 ÷ 10 = (m )
3 ÷ 5 = 0.6(m ) 3 ÷ 5 = (m )
( 2 )提问:通过刚才同学们的计算,m 和0.3m 有什么关系?(0.3= )
( 3 )提问:能不能把小数直接写成分数?如果能,怎么写?
学生讨论,并试着完成教材第97 页的“试一试”。
0.07= 0.04= = 0.123=
请学生汇报自己是怎样想的。
( 4 )小结方法:小数化成分数时,先把小数写成分数,原来有几位小,就在1 后面写几个0作分母,原来的小数去掉小数点作分子。注意约分的要约分。
( 5 )学生独立完成教材第97 页的“做一做”,集体交流。
(三)拓展导评
分数和小数互化的方法你有更好在方法吗?说说本节课你的收获。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2024-06-09 11:44:48
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作者信息
5ygggwenku_4143
来自：学校：叙永县龙凤乡石河九年制学校
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