识字加油站+字词句运用PPT配套优秀教学设计内容

一年级下册《语文园地四》教学设计

(识字加油站、字词句运用、书写提示)

合肥市曙光小学靳慧丽教学目标:

1、联系身体部位,在游戏中正确认读“眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、手臂、肚子、小腿、脚尖”等8个词语。

2、自主识字,能运用学过的识字方法认识“眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、脚”等8个生字。

3、注意读好轻声词,了解常见的3类轻声词,并能用喜欢的轻声词说一句话。

4、了解“点的位置不同,书写的笔顺也不同”的笔顺规则。

教学重难点:

1、激发生活中识字的兴趣,能运用学过的识字方法认8

个生字,以及带点字的笔顺规则。(重点)

2、能正确认读带有轻声音节的词语,感受轻声音节词语的读法。(难点)

教学准备:多媒体课件

课时安排:1课时

教学过程:

一、谈话的方式,导入新课。

师:同学们,大家想去语文园地的王国游玩吗?

生:想!

师:看,咱们来到了语文园地四的城堡门前。(引出课题《语文园地四》)

过渡:

可是要想打开《语文园地四》城堡的大门我们必须读准城堡大门上的八个词语,还要认识词语中的八个生字宝宝才行。大家有信心吗? (“有!”)

(一)、学习词语。

1、认读词语。

多媒体课件出示:城堡大门,贴满词卡的图片。

(1)、自由读词。注意读的时候要读准字音。

(2)、指名读词。带拼音读。

(3)去掉拼音小帽读,齐读词语。每个词语读两遍。

2、游戏认词。(我来说,你来指。)

A、老师找一个学生配合,示范游戏。

B、同桌之间做游戏。

C、老师出示词卡,学生读词语,一个学生在台上指。

3、积累有关身体部位的词。

过度:在刚才做游戏的过程中,大家发现了吗,这些词语都有什么有关啊?(“都和身体部位有关”)

(1)、点名学生说。

(2)、师出示表示身体部位的词语,请同学一起读。

课件出示:眼睛、耳朵、下巴、后背、手指、大腿、双手、双脚

(二)、学习生字。

过渡:大家表现真棒,老师要奖励你们一个“看图猜字”的游戏。1、看图猜字——眉、鼻、嘴。

(课件出示三幅图片)

(1)第一个字是“眉”。这幅图片上之所以还有一个眼睛是因为“眉”的下面是“目”。

(2)第二个字是“鼻”。人们常常指着自己的鼻子表示自己的意思,所以“鼻”字的上面是自己的“自”。

(3)第三个字是“嘴”。就是我们张开的大口。

2、识记——眉、鼻、嘴。

(渗透识字方法)

(1)“眉”字的识记:象形字。“鼻”字的识记:象形字。“眉”和“鼻”都是象形字,古人就是根据“眉”和“鼻”的样子创造了这个两个字,随着时间的变化,就成了我们今天这样方方正正的汉字了。

(2)“嘴”字的识记:“嘴”字你有什么好办法来记住他吗?

(学生:加一加。提到嘴首先想到的是“口”,然后是“嘴角”的“角”,再加一个“此”,就是“嘴”了。还有组词的方法、偏旁表义的方法。) (3)、出示学习过的识字方法,学生一起读一读。

3、识记——带有“月字旁”的字。

(课件出示:脖、臂、肚、腿、脚)

(1)、自由读字,引导学生发现每个生字中都有“月”字。

“脖、肚、腿、脚”是月字旁,“臂”是月子底。

(2)、学生自由说一说自己知道的带有月字旁的字。

(3)、拓展“月字旁”家族的生字,说发现。

课件出示:脸、腰、背、脑。发现“月字旁”的字大都与身体部位有关。

4、巩固生字。(齐读八个生字宝宝)

5、小结:通过游戏互动,学生们已经能够读出城堡大门上的8个词语,还认识了词语中的八个生字宝宝,你们看城堡的大门为我们打开了。多媒体课件展示:城堡大门开启。

三、“摘苹果游戏”,字词句运用

过渡:同学们你们看,咱们来到了城堡里的苹果园,苹果树上结满了又红又大的苹果,你们想不想把苹果摘下来?(想!)要想把苹果摘下来,咱们得把苹果上的词语读准确了才行。

(一)、学读轻声词语

1、点名学生读词语摘苹果。

2、多媒体课件出示词语:

胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、月亮、时候提示:在刚才读词语摘苹的过程中大家发现了吗,这些词都是什么词语啊?他们有什么共同特点呢?(轻声词)是的,都是轻声词,读轻声词要注意了,轻声的那个字要读得轻而短,前面一个字要读得重而响亮。

(1)、老师范读,学生跟读。

(2)、开火车读。

(3)、男女生赛读。

(二)、游戏“找朋友”——给轻声词分类。

根据这九个轻声词的特点,请你来给它们找朋友。

(师把分别把“胆子、爸爸、故事”这三个词卡贴到黑板上,请一个学生上台,找到它们对应的朋友贴在它们后面。)

1、指名一个学生上台做游戏,其他小朋友在下面认真看,看他找的朋友对不对。

2、引导学生发现原因,了解轻声词的类型。后缀为“子”的轻声词、叠音轻声词、其他类型的轻声词。

3、轻声词拓展。

学生自由说,老师课件展示,学生读一读老师出示的轻声词。

(三)运用词语说句子。

导问:

摘了这么多苹果,老师还能用两三个苹果上的轻声词语说一句话呢。1、课件出示老师用自己喜欢的词语说的句子。请学生读一读。

(1)、我很喜欢吃妈妈包的糯米粽子。

(2)、从前,我胆子很小,爸爸给我讲了很多勇敢的故事,慢慢地我也变得勇敢了。

2、学生用自己喜欢的两三个词语说话。

四、书写提示:

过度:同学们在果园摘苹果也摘累了,咱们到“快乐小书吧”休息一下。咦,小书吧的桌子上还有四个生字宝宝呢!这四个生字宝宝都是

咱们学过的,同学们你们发现它们有什么共同特点吗?

1、学生观察生字。

指名回答(学生:每个字都带有点。)

2、学生书空笔顺,寻找左边两个字和右边两个字的相同点。

你们发现左边两个和右边两个字在书写中有什么相同点?(学生自由回答。

3、老师出示笔顺规则。学生齐读。并拓展点在正上方或左上方和点在右上方的字。

4、老师分别范写左边第一个字和右边第一个字。

5、学生练习书写。

(老师提醒写字姿势、巡视指导。)