11 我是一只小虫子教案设计范例

《我是一只小虫子》教学设计阆师附小张曼妮

教学目标:

【知识与技能】

1.会认读“屁、股”等16个生字,会写“幸、净”等8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能从课文中找出自己感兴趣的部分,和同学交流。

4、能发现“月”字作偏旁时的表义特点。

【过程与方法】

1.让学生用学过的方法自主识字。

2.注重培养学生的表达交流能力。

3.鼓励学生发表自己的看法。

【情感、态度与价值观】

1.培养学生的想象力。

2.体会当一只小虫子的快乐。

教学重点:

1.学会本课的生字。

2.有感情地朗读课文,体会当一只小虫子的快乐。

教学难点:

1.能和同学交流自己感兴趣的部分。

2.学习小虫子乐观的生活态度。

教学准备:

教师:生字词卡,多媒体课件。

学生:预习课文。

课时安排: 2课时

第一课时

一、激趣导入,走进课文

(出示一只小毛虫的图片)

师:瞧,小朋友们,你们看到了什么?它可爱吗?你们喜欢它吗?虫子的生活有趣吗?它自己喜欢当一只小虫子吗?如果你是一只虫子,你会怎么办?

师:今天,我们一起来学习一篇课文。(板书:我是一只虫子)齐读课题。

二、初读课文,自主识字

1、学生自由练读课文,读准字音,读通句子,把难读的句子多读几遍。

2、按自学提示自学生字。

自学提示:

(1)把本课要求会认的生字圈起来,把生字所带的词语用横线画出来,读一读。

(2)想想用什么方法记住这些生字。

(3)和同桌读一读生字,并交流识字方法。

(4)口头组词造句。

3、检查自学情况。

(1)(课件出示生字)指名认读,纠正读错的字音。

提醒注意读准以下读音:“屎、使、撞、婶”是翘舌音,“劲、昏、免、贪、婶”是前鼻音,“净、幸、晃”是后鼻音。

(2)小老师领读词语。

(3)(出示生字卡片)小组开火车读。

(4)说说如何记住这些生字的?(交流识字的方法)

①熟字换偏旁②熟字加偏旁③熟字减偏旁④利用形声字的规律⑤猜谜语⑥编顺口溜等

(5)(课件出示词语)游戏:虫子找食物(认读词语)

屁股昏头昏脑一泡尿毛茸茸摇摇晃晃

免费列车撞伤贪吃脾气大婶使劲

(6)师:同学们,你认为有没有难读的句子?(学生自由发言)指导读。(课件出示)

①一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑,其实,那深水只是狗狗撒的一泡尿。

②早上醒来,我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰,用一颗露珠把脸洗得好干净,把细长的触须也擦得亮亮的。

(7)大家看看下面这些字,你有什么发现?

腰股脾胆肩背臂胃

三、指导写字,规范书写

1、出示汉字“屁、股、尿、净、屎、幸、使、劲”。

2、学生自读生字,给生字组词。

3、观察这些生字,想想结构,说一说在书写这些生字时要注意什么。

4、看看老师在田字格中的示范书写,说说这几个字的笔画在田字格中的位置。

5、重点指导书写:幸、使、净、劲

6、(播放视频)生跟着书空。

7、在书中田字格里描红、临摹、书写,教师提醒书写习惯:头正、身直、肩平、臂开、足安。

8、展示交流。

四、再读课文,整体感知

1、播放课文录音,范读课文,大体了解一只虫子的生活是怎样的。

2、默读全文,说说读后知道了什么,把自己不懂的地方画出来。

第二课时

一、复习旧知,激趣导入

1、“小马过河”读生字。

2、出示词语卡片,学生齐读。

3、师:同学们,你们都认识哪些昆虫?(课件出示:蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁、天牛等图片)小虫子的生活有意思吗?当一只小虫子好不好呢?让我们走进课文去看一看吧!

二、精读课文,理解体会

(一)学习第1自然段。

1、学生自读第1自然段,想想这一自然段中的哪个字表现了许多虫子不喜欢当虫子?(都)

2、师生合作读。

(二)学习第2自然段。

1、指名读第2自然段,文中写当一只小虫子有哪些不好呢?用笔画出来。

2、和同学交流并展示。

(屁股会被苍耳刺痛;会被深水淹得昏头昏脑;会被小鸟当食物。)

3、理解“昏头昏脑”的意思。

4、你觉得当一只小虫子还会遇到什么困难?(学生自由说)想象一下小虫子的感受和反应。

5、指导学生有感情地朗读。

6、和同桌读一读第1、2自然段。

(三)朗读第3自然段

1、“我”认为做小虫子好吗?你从哪儿体会到的?(男生读第3自然段)

2、为什么“我”认为做一只小虫子真不错?

(四)小组合作学习4——6自然段

1、默读4——6自然段,找出小虫子觉得有意思的地方,勾画下来在小组内读一读,并合作完成下表。

2、全班展示交流。

3、指导朗读。

(五)学习第7自然段,了解故事结尾。

1、出示:我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候,我会使劲儿叫哇叫,所以,如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我!

从这段你知道我为什么喜欢当小虫子吗?你觉得当虫子好不好?说说你的理由。

(当我很快乐的时候,我会使劲儿叫哇叫)

(当小虫子确实挺不错,再怎么吵,也不会影响别人,声音总是那么小。)

2、有感情地朗读。

(六)课堂小结

1、同学们,课文学到这里,大家觉得当一只小虫子有意思吗?那谁愿意说一说你是从哪些方面体会到当虫子的好呢?(指名回答) 2、你认为这是一只怎样的虫子?那么我们一起来赞美一下这只小虫子吧!(生:小虫子你真幽默!小虫子你真乐观、快乐!)

3、这是一只乐观、热爱生活的虫子,我们也应该向它学习。

三、勇于表达,交流感兴趣的部分

1、教师示范。

小虫子的生活真有趣,有哪些给你留下了深刻的印象呢?我最喜欢第6自然段(出示),你看小虫子知道怎样避免被撞倒,怎样避免被螳螂吃掉,对脾气不太好的天牛还非常有礼貌呢!小作者的想象真丰富!

2、小组内同学互相交流。

3、小组推荐代表在全班交流。

4、师生评议。

四、拓展延伸

1、同学们,小虫子的生活是多么有趣,那它还有哪些快乐?还会有什么奇遇?请发挥你的想象,回家以后以《我是一只快乐的虫子》为题,来编个故事吧。

2、著名作家法布尔写的《昆虫记》,里面给我们介绍了很多神奇的小虫子,还有许多有趣的故事,希望同学们去阅读,你会知道更多关于昆虫的故事。

板书:

伙伴:不喜欢当虫子

我是一只小虫子

乐观、热爱生活

我:喜欢当虫子