单元拓展公开课教案

《古对今》教学设计

执教者罗斌

【教学目标】

1.通过定位识字、字源识字等方法,对照认识“圆、严”等12个生字,会写“李、香”2个字;

2.理解积累“严寒、酷暑、朝霞、夕阳”等词语,积累“和风细雨、莺歌燕舞、鸟语花香”3个四字词语;

3.正确、流利地朗读对子歌,初步感受对子“一对一、二对二”的节奏特点。

【教学准备】

教具准备:多媒体、黑板、词卡

教学课时:1课时(共2课时)

【教学过程】

一、活动导入,走进对子

(一)活动一:相反动作对对碰

孩子们,我们来玩一个相反动作对对碰的游戏,我说举左手,你就说举右手,并做出相应动作,看看谁的反应最快。(举左手,举右手,左拍拍,右拍拍,上拍拍,下拍拍)

(二)活动二:相反词语对对碰

游戏变成相反词语对对碰,我说左,你说右。(上下,大小,长短,天地,古今),随机板书:古今

(三)揭题导入

古组词(古代、古人、古诗),今组词(今天、今日、今年),古今意思相对,古人就把这样的词语写在一起,形成对子。板书:对齐读课题:5.古对今

二、初读正音,感知对子(“一对一、二对二”的节奏特点) (一)自由朗读,读准字音

过渡:对子哥哥说我就藏在语文书第56页,赶紧找到我吧!他还说:“请借助拼音读准字音,把难读的字多读几遍”。

(二)检查预习,相机正音

1.指名轮读,一人一个小节,相机正音(预设:暑,暖,凉,晨,朝霞,莺)

2.男生一节,女生一节,齐读第三节,特别注意易错字音。

(三)感知对子节奏,模仿朗读

点拨:读完之后我们会发现,每一行都有一个“对”字,并且它前后相对的词语字数相同,一对一、二对二,这就是对子。

1.听读,可心里跟读,感受停顿

过渡:对子还有它自己的节奏,不信你听一听(老师范读),可在心里跟着读

2.模仿齐读,可拍手打节奏

先慢后快,尝试打拍子读出节奏(提醒词语连读,节奏为111,212)。三、熟读成诵,定位识字

过渡:我们刚刚读准了字音,读出了节奏,现在要考考你了,去掉一些字,你还能读吗

(一)隐去熟字,看生字回忆对子

1.在读对子中简单释义,定位记字形(指名读+简单解释+齐读)圆对方书空一个圆

柳对杨木字旁,和树木有关

和风对细雨做做动作

春暖对秋凉凉就是温度有点低

2.齐读剩下的对子,定位记字形

晨对暮

严寒对酷暑

朝霞对夕阳

(二)重点字词提示

晨严寒酷暑朝霞夕阳

1. 朝晨暑

齐读,发现共同点:

○

1字音:都是翘舌,读准翘舌

○

2字形、字义:都有日,都跟太阳有关

2.字源识字:朝晨暑

朝:甲骨文,表示太阳刚从草丛中升起,而残月还未消失。

朝,组词(朝霞,朝阳,朝气,朝夕),对子歌中出现的词是朝霞,什么时候可以看到朝霞(早上),晚上的霞叫做(晚霞)晨:这三个字里还有一个也是跟早上有关,它就是晨,比如(早晨、晨读、晨光)

暑：剩下这个跟太阳有关的字可不是早上了，你组词试试（暑假、中暑），，太阳炙烤着大地，就像煮东西一样热气腾腾，说明很热！

3.酷暑 严寒

非常热，对子歌中有一个词来形容，叫 酷暑；

非常冷，也有一个词，叫 严寒。

寒：，房间里，有一个人光脚踩在两块冰上面，就算周围放了很多稻草，但是仍然很冷。

生字条里还有一个字也跟冷有关，它也有两点，它就是 凉。

（三）揭示定位识字的方法

我们刚刚采用的这种通过回忆字词在原文中的位置来识字的方法就叫 定位识字法。板书：定位识字

（四）检测：找对子

1.考考你，认读词卡（读对则将词卡送给他）

2.找对子游戏：

师问 词卡宝宝答 全班指读 古的对子在哪里 古的对子在这里 古古 古对今

（五）四字词语

对到和风细雨、莺歌燕舞、鸟语花香，则将它们贴到黑板上

1.点拨：对子歌中有些相对的词语是可以写在一起形成四字词语的，你读来试试。

2.你能图文结合，给图片配上正确的四字词语吗？试一试，说说你的理由。

四、送字宝宝回课文,整体朗读

五、写字指导——李、香

过渡:能认好字,读好文,还能要能写好字才行

1.出示李、香

关注:什么李?木子李。什么香?禾日香。

2.观察:如何才能写好看?

撇捺要伸展,上下要紧凑。

3.范写

4.练写,途中提醒写字姿势

5.展评:

撇捺伸展一颗星,上下紧凑一颗星。

【板书设计】

5.古对今

和风细雨

李、香定位识字莺歌燕舞

鸟语花香