Let’s Spell教案推荐

Unit1. School subject A Let’s spell 教学设计

教材内容分析: 本课是PEP小学英语（一年级起点）三年级下册第一单元Let’s s spell语音教学板块。主要内容为：字母组合a-e在单词中的发音。教材内容分为Listen, point and say; Listen and circle; Listen, write and say; Listen and repeat四个部分。第一部分呈现了a-e在单词中的发音规则；第二部分通过听力活动帮助学生进一步感知并强化a-e的对应关系；第三部分通过听写单词的活动帮助学生根据发音规则拼写单词; 第四部分通过听说活动帮助学生训练对应语篇的阅读能力。

学情分析: 学生经过三年级上册的语音学习，具备了一定的语音知识和自然拼读能力。 整体设计思路: 本课教学注重引导学生感知、探索、总结发音规则。通过观察、拼读、拼摆、说唱韵句、读绘本故事等系列活动，培养学生“见词能读，听音能写”的能力。教学分为四大板块：1、教师信息切入，引入新知。2、引导学生学习a-e的发音规则。3、课堂练习、文本学习活动。4、综合语用活动：欣赏绘本小故事。 教学目标： 1、通过听例词发音，观察例词结构特征，使学生自主发现并归纳a-e在单词中的发音/ei/。

2、通过拼读、拼摆、说唱韵句、读绘本故事等系列活动，培养学生“见词能读，听音能写”的能力。

3、培养学生分工协作的合作学习能力。 教学重难点： 1、教学重点：学生能够读出符合a-e发音规则的单词，并能完成文本练习。 2、教学难点：学生能够根据发音规则，正确拼写符合a-e发音规则的单词。 教学过程： StepⅠ:Warming up 1.Greeting & Evaluations. 师生互致问候，告知学生本课从看、听、说、写四方面综合评价，展开小组竞赛。 2.A guessing game about the teacher. T:Can you guess true or false about me ? Please listen, read and judge. 课件显示游戏规则，并一一呈现如下句子，请学生猜测判断：

I’m very old./ I can play baseball./ I have a big face./ I can make a cake. StepⅡ: Presentation & Practice 1.a-e发音规则的教学

1) 呈现a-e/ei/的发音规则并模仿发音

(1）课件中剩下name, face, make, cake, Jake五个单词，请学生齐读。

(2）听录音，同桌讨论：What’s the same? 学生自主体会，发现a-e发成/ei/的规则。

(3）巩固发音：看a-e发音视频，教师用夸张的形式引导学生模仿跟读。

2）操练a-e/ei/的发音

（1）拼音游戏

（关注音素意识的培养，训练学生“见词能读”的能力）

教师带领学生复习辅音字母的发音，并利用白板随意组合字母，示范每个组合的发音，并请学生朗读；如：ale, ane ，…之后教师示范单词的拼读。

（2）小组合作，用分组教具随意拼读，最后展示几组成果，被选小组成员朗读。

（3）教师呈现一些真实的单词，请学生来读一读。

（4）教师呈现出snake, plane, plate, whale 这几个较长较难的单词，学生体会到学习方法。

2、文本活动的学习和练习

1）文本A：Listen , point and say. (通过课文录音和配图，音形义结合，达到正音效果。) （1）课件呈现书本内容，请学生2人合作试读单词，然后播放录音正音，学生跟读。

（2）小结板书（强调归纳与分类的语音意识，突破难点，拓展运用）

2）编唱歌谣（利用歌谣的韵律，调节放松课堂，归纳创新运用重点）

教师打板示范chant的节奏，学生齐唱，然后用ape, ame, ate等编出自己的chant,并打板展示

3）文本B:Listen and circle. （关注语音意识的培养，强调字母组合的音-形对应关系）

（1）课件出示带有a-e的单词和短音a的单词，请学生给这些单词宝宝找到它们的家。（归纳分类）

（2）请学生朗读分好类的单词：先同桌朗读，再举手。（再次强调音形对应关系）

（3）课件呈现文本内容，播放录音，学生完成听一听，圈一圈的练习。

4）文本C：Listen, write and say.(训练学生根据发音规则拼写单词的能力，即“听音能写”) （1）请学生阅读题目，然后播放录音。

（2）全班书写，并请人板书，最后全班、同桌校对。

5）文本D:Listen and repeat.(训练学生对应语篇的阅读能力，即“由词到句，由句到篇”的练习) （1）学生仔细观察图片，教师提问引出此语篇，播放flash动画，学生先听录音。

（2）教师提示学生连读等阅读策略后，学生自由朗读后2人一组进行展示。

StepⅢ Production

1.绘本欣赏Jake’s tale:播放前，请学生试读故事，然后播放绘本故事鼓励学生尝试跟读。

2.学生4人小组合作阅读绘本，最后请小组成员进行展示

StepⅣ Summary &Homework 小结课堂，布置作业：

1.有感情的朗读表演绘本故事：Jake’s tale 2.和父母或朋友一起玩一玩a-e的拼音游戏。