C优秀教案板书设计

Unit 6 Meet my family！

Part A Let’s talk 教学目标：

1.

熟练掌握句型How many ……are there?的用法并能在实践中运用。

2.

熟练掌握句型How many ……are there? Who are they? My family has…members.的用法并能在实践中运用。

教学重点：

熟练掌握句型How many „„are there?的用法并能在实践中运用。

教学难点：

1.理解Let’s talk中句子的含义，并能进行初步的运用；

2.理解 puppy, only的意思。

教具准备：

1．相配套的教学课件

2教师和学生的家庭照片

教学方法：小组合作法，讲解教读法，微课呈现法。

教学过程：

一、热身／复习（Warm-up/Revision）

（1）Guessing game （2) Share a lovely picture. 二、呈现新课

（Presentation）

1.教师出示手指家庭图片。说：“This is a finger family. Do

you know who are they?”

引导学生回答：“They are father, mother, baby brother and …”学生回答后讲解“puppy”。

2.教师提问：How many members can you see?引导学生回答数字，在学生理解how many 语义后接着问：How many members are there in the family? 板书句子并带读。

3. 猜一猜：

教师分别请几名学生拿着自己的家庭照片，其余学生提问：How many people are there in your family? 拿照片学生用句子:”There are …people in my family.来回答。教师让学生猜一猜自己的家庭：问：Do you want to know how many people are there in my family?学生说：“Yes.”出示全家福，介绍家庭成员。告诉学生现在和以前家庭成员的变化和区别。

教师提问一些学生How many people are there in your family?再请孩子用My family has … members.的句型说一说。

3.

播放课文动画

看视频回答问题：

How many people are there in Amy’s family? Who are they? How many people are there in Chenjie’s family? Who are they? 告诉学生中西方文化差异：西方国家会把宠物当成家庭成员，他们认为动物是人类朋友，而中国家庭不会。

4.

再放录音，让孩子跟读课文。

5.

熟读课文后补充课文内容。

三、扩展性活动（Add-activities）

小组活动：相互了解一下同学的家庭情况

运用句型： How many people are there in your family? Who are they? My family has …members 小组活动时更换自己的同伴，跟新同伴做对话

四、展示介绍自己的家庭

板书设计： Unit 6 Meet my family How many people are there in your family? There are three people in my family. Three. My family has ... people. 新教学方式的体现：学生自己录制视频。

最后一环节是让学生利用本节课所学句型以不同的方式展示

自己的家庭，这是学生最喜欢的一环节，他们可以发挥自己的优势，或画或写或边演边说，或利用现代科技录制视频，这样让学生更有真实感，真正达到学以致用，让学生不再仅仅为了用而用，而是生活中的自然流露。

人教版PEP四年级上册

Unit 6

Meet my family！

教学设计

金水区农科路小学

孟慧芳

和谐教育 幸福人生