天气日历第一课时评课稿

世嘉实验小学备课教案

课题

主备课人

刘伟

天气日历

复备课人

教学进度

刘伟

第1周

科学知识：通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。

过程与方法：1．初步学会使用温度计来测量气温。

教学目标

2．能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，并记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。

情感态度价值观：意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。

教学重点：能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，并记教学重、难点

录在“天气日历”和“日期—温度”表中。

教学难点：意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。

学生课前准备

1．

画有天气符号的图片一张

2．

学生画天气符号的小卡片若干

教学准备

3．

大的天气日历一张

4．

气温柱形图表一张

5．

温度计每组一支

学习方法

小组讨论

前一课学生已经认识了在天气预报中常用的天气符号。在天气日历学情分析

中，学生将用改进后的、比较简单明确的天气符号（有时需要用有相关数据的天气符号卡）来记录观察到的天气现象，并且他们需要自己制作这样的天气符号卡来完成观察记录任务，所以让学生练习

画一画天气符号是很必要的。在降雨量中增加降雨的毫米数的记录，是和后面雨量器的教学相配合。运用小旗被风吹动情况的符号来记录风量，也是和后面“怎样描述风”的教学活动相配合，并使学生的观察和记录更容易一些。

教学过程

一、

认识一些天气符号

1、分类介绍每一种天气符号的含义。

2、使用天气符号记录云量、云的种类、降水量、风速和风向、温度等天气现象。

二次备课

新课的开始，我请学生练习画了一些常用的天气符号，我在黑板上画，学生照着我画的方法，在科学记录本上练习。在熟悉了天气符号的画法以后，我请学生参考我3、每个学生在小纸卡上画几个天气符号，制成天气给出的天气日历的示例，画记录卡。并提示学生在今后一个月的时间里，要用一画今天的天气日历。大部自己制作的天气记录卡在“天气日记”上记录每天分学生能独立完成，有些学观察到的天气现象。可以小组分工，每人画一类天生会漏掉风向的下标等等，气符号的小纸卡，小组内不画重复的。注意提示学问题不大。课本要求学生能生在卡片的上方写上今天的日期。天气日历可以每够坚持记录一个月的天气个小组完成一个天气日历，但全班共同完成一个天日历，并根据日历表统计一气日历的记录可能会比较现实。

二、观察、记录天气

1、带领学生到户外观察天气。

季度、一个月、一周的天气情况，以后分析“天气日历表”上搜集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释，让学生了解天气对2、教师应重点对在什么地方测量温度最合适？如何我们的生活造成了哪些影判断天空中的云是多云、阴天等方法和学生们进行响，我们该如何去做，把学交流，并作初步的指导。

三、制作天气日历

到的知识应用到生活中去。我考虑到四年级的学生课业负担已经不轻，而且要求1、教师可将“天气日历”贴在黑板上。提问学生：每个学生坚持一个月纪录哪一张天气符号最能反映今天的云量？

是不可能的。所以，我分为男女生两个组别，每个小组

2、学生选择前面画好的相应的小卡片。请一名同学一位负责人，负责每天请一把小记录卡粘在“天气日历”今天的日期栏内。

3、依次提问学生哪一张天气符号最能反映今天的降雨量、风向、风级？出示“温度记录表”，指导学生用填充图（描竖条）的方法记录今天的气温。

位组员记录当天的天气日历，一个月后比一比男生和女生的天气日历，谁做的更好。这个提议得到了同学们的支持，男女生纷纷不甘示4、讨论怎样安排每天的记录任务？明确分配任务的弱，表示一定做得比对方好。希望孩子们能够在这个方案，确定每天在什么时间来观察天气。

凉爽的秋日观察更多，学到更多。

作业

板书设计

我们的天气日历图表

今天通过天气符号的认识和学习，让学生运用这些天气符号去具体制作天气日历，并根据日历表统计一个月的天气情况，以后分析“天课后反思

气日历表”上搜集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释，让学生了解天气对我们的生活造成了哪些影响，我们该如何去做，并把学到的知识应用到生活中去。

天气日历