12 植物妈妈有办法教学设计及说课稿

植物妈妈有办法教案

(第二课时) 【教学目标】

1．朗读并背诵诗歌，注意读出诗歌的节奏，感悟诗歌的韵律。

2．理解课文，知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。

3．激发他们观察大自然、发现大自然奥秘的兴趣和欲望，培养学生热爱大自然的情感。

【教学重点难点】

重点：知道三种植物传播种子的方法。

难点：了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。城市的孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。

【教学方法】

情景教学法、朗读法

【教学媒体】

多媒体的组合。（电脑、投影、录像等）

【教学准备】

课前发动学生观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子。

【教学过程】

一、复习引入（1分钟）

同学们，今天我们继续学习《14.植物妈妈有办法》（学生看板书齐读课题）。上一节我们初读了课文，学习了生字词，大家能看着这些词语还认识吗？

出示字词，开火车读。

到底植物传播种子有啥好办法呢？你们想知道吗？请大家翻开书，看看课文向我们介绍了哪几种植物传播种子的方法？（学生讲，老师板书）

这节课，老师就带大家去看看这几种植物是怎样传播种子的。

二、学习2、3、4小节。

1．请大家和同桌一起读课文的2、3、4小节，遇到不懂的地方画条横线，打个小问号，和同桌讨论一下，再用心想：你喜欢哪位植物妈妈？她给孩子准备了什么？它靠传播种子？

2．指名汇报。根据学生汇报，相机解疑。

交流第2小节

“降落伞”

①降落伞用来干什么？出示《跳伞》图。

②课文里的降落伞指什么？出示图片，课文把毛绒绒的小花比作是降落伞，多有趣呀！

（3）只有降落伞可以吗？还要有什么？

生答。对了，蒲公英本身有像降落伞一样的小花，再加上风一吹，有这两个条件，它就能传播种子了，蒲公英妈妈真有办法。

3．看录像理解“纷纷”。

4．看着刚才的句式说说蒲公英是怎样传播种子的。（板书：降落伞风）

5．小结：

6．指导朗读。

书里把蒲公英比作了妈妈，把种子比作了娃娃，多亲切呀！该怎么读呢？读愿意来读一读？

为什么这里要读得轻一点、慢一点？（这样才是有感情地读书）

交流第3节。（7分钟）

指名读，说一说你的看法。师板书：带刺的铠甲

动物

（1）“铠甲”是什么？小苍耳的铠甲又是什么呢？

（2）学生摸摸、捏捏苍耳，说说它的皮是软的还是硬的？皮上面还有什么？这样就像给小苍耳穿上了一件带刺的铠甲。

（3）苍耳是怎样挂住动物的皮毛的？出示录像。

（4）小结：（指板书）

这带刺的铠甲，不仅可以保护孩子们，还能让孩子挂住动物的皮毛去田野、山洼，多妙的办法呀！

5．谁来夸夸苍耳妈妈？

汇报第4小节

1．指名读，汇报，师板书：豆荚

太阳

2．

豌豆离开妈妈时心情怎样？从课文的哪个词可以看出来？它还可以换哪个词？

3．指导朗读：男女比赛读。

7．指板书小结：（师生共同小结）

大家看，这三种植物传播种子的办法都不同，蒲公英本身有降落伞，它靠传

风传播种子；苍耳有

，它靠

传播；豌豆有

会炸开的，它靠

传播。它们有自身的条件和外界的条件，孩子们就能告别妈妈，四海为家了。

三、拓展仿写（4分钟）

过渡：除了课文介绍的三种，你还知道哪些植物妈妈也有好办法？

指名交流。

老师也找到了一些植物妈妈传播种子的好方法，你们想不想看看？

出示图片，讲解。

1．我们又知道了这么多种植物传播种子的方法，看，老师介绍也挺清楚的，但没有课文的语言读起来有趣。让我们来当当小诗人，把它改写成一节小诗吧？

出示课件，仿写。

2．谁想和大家交流一下你写的。

3．指名读。师评价。

四、学习第五小节（3分钟）

1．同学们，植物妈妈的办法多吗？

2．我们一起来读第五小节。

①比较“许许多多”和“许多”，指导朗读。

②强调“粗心”和“细心”

七、总结：

看，这节课细心观察，用心听讲的同学，得到了许多知识。希望大家都能做个细心的孩子，这样，你会在生活中、大自然中获得有趣的知识，得到很多乐趣。最后希望大家利用课余时间，在大自然去观察，收集植物的种子，了解它们传播的方法，仿照课文的表达方式说一说。