18 天鹅、大虾和梭鱼优秀教学设计

《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计

教学目标：

1.会认“虾”等16个字，会写“弓”等6个字。朗读并背诵诗歌。

2.增强阅读能力，思考大家都在拼命拉，车却一步也动不了的原因。体会诗中描写动作时用词的准确和生动，了解这首寓言诗语言幽默的特点。

3.结合诗歌的内容，明白合作的重要性。只有团结合作，齐心协力，才能把事情做成功。

教学重难点：学习生字，积累新词，体会用词的准确和生动，理解只有团结协作才能成功的道理。

第一课时

一、导入

1.同学们，今天有三个小伙伴来到了我们的课堂上，他们是谁呢？请看，出示课件并伴随学生的回答板书：天鹅、大虾和梭鱼

你们认识这三种动物吗？知道它们的本领吗？

第一个是天鹅，它能在天上飞。第二个是虾，弓着腰在水里游。第三个是梭鱼，为近海鱼类，性活泼，善跳跃。认读“梭”字。“梭”是一种织布用的工具，两头尖，中间粗，形状像枣核。梭鱼就是由于其身体的外形特点而得名的。

这三个小伙伴打算合伙拉一辆大车（出示课件：大车），结果会怎么样呢？让我们来读读课文就知道了。

2.今天我们学习一篇寓言诗《天鹅、大虾和梭鱼》，作者是俄国作家克雷洛夫。全班齐读课题。

二、初读课文

1.

请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，做到不添字，不漏字，并且标出小节序号。

2.

请问，这首诗歌有几个小节？四个。

三、学习生字新词

1.大家已经读过课文了，那么生字词都认识吗？请看大屏幕，谁会读？

2.（大虾

热闹

白费

寻找

心烦

烦恼

车辆

拖延

拼命

伸长

脖子

弓箭

腰带

管教

至今

丝毫）

先带拼音读（开小火车读），再去拼音读（小组比赛读）。

指名回答记字方法。

①熟字加偏旁：下——虾、并——拼、要——腰

②减部件识字：张——弓

到——至

③根据形声字的部首记忆：管——与竹子有关

辆——与车有关

拖、拼——与手有关

恼——与心情有关

3.谁会读这些词语？（弓箭

使劲

只能

来往

大虾

至今

）

先带拼音读（指名读），再去拼音读（男女生比赛读）。

指名回答理解新词的方法：查字典、联系生活实际、请教同学。

4.学习写重点生字

①观察“弓”字在田字格里的笔画位置。说明观察汉字的方法：看结构、看高低长短、看重点笔画。

②学生书空笔画，“弓”的笔顺是“横折、横、竖折折钩”。竖折折钩要一笔写成。教师范写。

③学生书空笔画，教师范写。学生练习。

④出示象形字“能”。解释它是象形字。传说中的一种像熊的兽。

⑤观察“能”字在田字格里的笔画位置。“能”字左右两部分在竖中线的两边，左右两个部分又可以进一步分成上下两部分，分别写在横中线的两边。

⑥学生练习书写，教师指导。提醒写字姿势：眼离书本一尺，胸离手离书桌一拳，手离笔尖一寸。

⑦教师展示两位学生作业，并且点评好在哪里，不好在哪里。

四、整体感知课文

1.现在我们把生字宝宝送回课文，请同学们认真朗读，看看是否还认识它们。

2.展示课件，停顿、重音、轻音。仔细地听老师的朗读，在课本上标出节奏。

学习第一小节的朗读方法。逗号停顿短，句号停顿长。小节之间停顿长。

3.分小组自主学习朗读，举一反三。小组汇报展示，教师点评。

4.全班朗读课文。男女生分别朗读。站起来加上手势朗读。

5.大家读过之后，知道诗中讲了一件什么事了吗？结果怎么样？用自己的话来说。

指名回答，教师点评。诗中讲述天鹅、大虾和梭鱼想合伙把一辆大车拖着跑，它们都拼命地拉，可是大车未动分毫。

6.你觉得诗中讲的事情有趣吗？指名回答。

同学们说了自己的看法和理由，是否有趣是个人感受，可谓仁者见仁，智者见智。

五、总结课堂和布置作业

今天这节课，我们学习这篇课文的生字新词，初步阅读了这首寓言诗，明白了诗中讲了天鹅、大虾和梭鱼关于拖车的小故事。课后请同学们多读读这首诗，并把诗中的故事讲给家人听。下课！

板书：

18.

天鹅、大虾和梭鱼

合伙拉车

未动分毫