Lesson 3 Is that a pig?教案及板书设计

科普版小学英语三年级下册

Lesson 3 Is that a pig? Let's learn 张丽员

一、教学指导思想

基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。《新课标》中明确指出“教学设计要力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生的身心得到健康的发展。”面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展。因此，义务教育阶段的英语课程应该是为每一个学生开设的，所设计的教育目标也应该是多数学生能够达到的。当然，在保证课堂面向全体学生的同时，也应该积极创造条件，来满足那些有更大学习潜力的学生的需要。本节课正是基于这样的指导思想进行教学设计的。

结合本课要求，我设计了一些与学生学习、生活紧密结合的活动情景，为学生提供了一些相关的、迁移新知识点的练习任务，促使学生运用所学知识，实现知识的迁移、活学活用。在活动中，能够组织好学生小组合作活动，使学生在有趣的任务活动中体验师生、生生之间的多向交流，发挥小组合作学习的优势，进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性。

二、教学背景分析

本课教学内容为科普新版小学英语三年级下册第3课let’s learn，要求学生掌握Is this/that a pig? Yes, it is./No, it isn’t.本课的教学设计强调从学生的学习兴趣出发，采用小组合作的学习方式，课堂评价贯穿始终，让学生在小组活动中，通过唱、做、说、演等多种手段学习和使用英语，完成学习任务,使学生在学习活动过程中培养综合语言运用能力。

三、教学目标

知识与能力目标：

1. 使学生能够听、说、认读、的单词bear,rabbit,elephant,tiger,deer。

2. 使学生能在真实的情景中自然运用Is this/that a/an …? Yes, it is. /No, it isn’t. 过程与方法目标：

1.通过演唱活泼的歌曲，调动学生积极性。

2.通过小组的操练活动让学生在交流体验中接受新知识，通过认读和表演增强对课文的掌握和运用。

3.通过小组合作共同完成并鼓励学生充分感知、理解和运用所学句型，培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。

4.通过教师不同层次的语言评价，小组竞赛以及奖励字母卡片等评价形式，激励学生的学习兴趣和积极性，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功。

情感与态度目标：

培养学生积极学习英语的态度，使学生之间能团结协作，发扬合作精神，在课堂上充满自信，敢于开口，乐于模仿，勇于表演。

四、教学重点和难点：

教学重点：询问对方Is this/that a/an …? Yes, it is. /No, it isn’t. 教学难点：如何在真实情景中正确使用所学的句型进行交际，以及单词elephant的发音。

五、教学设计过程

Step 1、greetings Step 2、revision

1、sing a song

2、revise the words 大屏幕展示图片，让学生分组回答问题并给予字母卡片奖励。

3、revise the sentence

展示之前学习过的句型：Is it a cat? –Yes, it is. Step 3、presentation

1、learn the new words 展示实物的图片，教会学生新单词bear,rabbit,elephant,tiger,deer。

2、learn the sentences

学生掌握新单词后，设置图片场景适合的进行句型教学：Is this/that a bear? Yes, it is. 小组练习结束，教师询问Is this/that a panda? 教师要引导帮助学生回答No, it isn’t.继续展示图片elephant,要求学生用以上所学句型来操练，特别引起学生注意的是an elephant。

3、大屏幕展示所学句型：

Is this/that a bear? Yes, it is. Is this/that a panda? No, it isn’t. Is this/that an elephant? Yes, it is./No, it isn’t. 4、practice

运用大屏幕上所展示的图片内容，学生两人小组练习所学句型。

5、listen practice Step 4、Consolidation

1、游戏Guess和Missing。

2、打开课本，观看课本图片学习课文。

3、小组内朗读课文和表演课文。

4、学生表演课文。

Step 5、homework

A. Listen to the tape 5 times. B. Try to be a little teacher, teach your parents what you learnt today. 六、教学反思

在教学本课时的时候，我主要从激发学生学习兴趣出发，在所学旧知识基础上引出新知识。在学生认识和掌握新单词后，适当引出新的句型，然后我又设计了“Guess和Missing”两个游戏进行趣味操练，让学生在游戏中掌握知识，给学生以深刻的印象，让整节课充满欢声笑语，学习氛围十分浓厚，整堂课也显得轻松愉快。

当然，在教学中我也感觉到了仍存在的不足之处，比如：对学生口语训练程度不够，虽然也注重了面向全体学生，但还是有一部分学生未能掌握，没有达到

预期的目的。