18 天鹅、大虾和梭鱼教案2

9 天鹅、大虾和梭鱼

执笔人：常惠霞

教学目标：

1、

认识生字12个，写字9个。

2、

有感情地朗读课文。

3、

学习课文内容，了解寓意及合作的重要性。

教学重、难点：

1、认识生字，学习写字。

2、学习课文内容，了解寓意及合作的重要性。

教学时间：两课时

第一课时

教学目标：

识记生字，朗读感悟课文。

教学过程：

一、激趣导入

天鹅常常在天空中飞翔，大虾和梭鱼在水里游。有一天，天上飞的天鹅和水里游的大虾、梭鱼凑在了一起，想不想知道他们之间发生了一件什么事情？

二、初读课文，识记生字

1、师范读课文。

2、生自由读课文，要求读准字音，不丢字，不加字。

3、圈出生字，识记生字。

4、开火车认读生字。

三、自主设疑

1、生认真读文，提出疑问，看谁提得问题有价值。

2、生质疑，教师归纳梳理并出示问题：

(1)、大家都在拼命拉，可大车为什么未动分毫？

（2）、你想对天鹅、大虾和梭鱼说些什么？

四、探究交流

1、出示探究提示：

教学札记：

（1）、标出课文小节。

（2）、先自主交流，用笔在文中画出问题的答案。不会的小组讨论。

2、生交流展示，学生及时评价，老师适时点拨。

(1)、交流：大家都在拼命拉，可大车为什么未动分毫？

指导朗读第三小节的三句话。（可加动作，读时注意抓住重点词，也可重读）

（2）、看图填空

天鹅伸着脖子要往（

）钻，大虾弓着腰使劲（

）靠，梭鱼一心想往（

）跳。

（3）、刚才看了他们拉车的场面，你想对天鹅、大虾、梭鱼说些什么？（指名说）

3、指导填空。

合伙的人们如果不是心一条，———————————————。

合伙的人们如果是心一条，————————————————。

五、拓展延伸

说说：你在学校或家里，哪些事情是你与他人合作完成的，你有什么感受。

六、指导背诵课文

板书：

9 天鹅、大虾和梭鱼

云里钻

往后靠

水里跳

大车未动分毫

第二课时

教学目标：

1、学习7个生字，一个偏旁。

2、巩固练习。

教学过程：

一、复习。

1、指名背诵课文。

2、回答;

合伙的人们如果不是心一条，———————————————。

合伙的人们如果是心一条，————————————————。

二、学习生字。

1、出示生字。

2、逐一指导书写。

重点：“弓”字的笔顺：横折、横、竖折折勾。

“重”字的第二笔要长一些，第八笔的竖要压在竖中线上。

“虽”下面比上面略宽些，书写在竖中线上。

3、师范写。

4、生描红、练写，师巡回指导。

5、生书写讲评并纠错。

6、生练习口头组词。

三、作业：

1、写生字2加2. 2、继续背诵课文。

课后记：

20 不用嗓子的歌手

执笔人：刘淑红

教学目标

：

1、认识“嗓、莺、蜜、蜂”等13个生字，会写“队、找、响、歌”等8个生字及以下词语；合唱队、唱歌、老远、树丛、声音。学习新偏旁欠字旁。

2、分角色朗读课文、表演课文。

3、了解小动物的奇妙的发声方式，激发学生探索大自然的兴趣。

教学重难点：

学习生字词，分角色朗读课文，了解小动物有趣的发声方式。

教学准备：图片、生字卡片、课件

教学时间：两课时

第一课时

一、激趣导入，创设情境

学生们喜欢唱歌吗？让我们一起唱一首吧。介绍黄莺是森林中的金嗓子歌手，它想找几名和它一样的歌手，组成一支合唱队。

二、读课题，自主设疑

1、同学们，我们唱歌是用什么发音的？

2、今天我们学习一篇课文《不用嗓子的歌手》。板书课题。

3、齐读课题，爱思考的孩子会有什么疑问？

4、教师归纳出有价值的问题进行板书。

三、初读课文，整体感知。

1、带着问题，学生自读课文，要求读准字音，不掉字不添字。

2、教师范读课文，学生认真听。

3、学着老师的样子再读课文，读通顺，读流利。

四、探究交流

（一）小组合作识记认读生字。

1、学生自读课文，边读边标出生字，借助拼音读准字音。

2、四人小组合作，互读互纠生字读音，交流记字方法

。

3、开火车读、抢读字词卡片。

（二）合作探究交流

1、带着问题，学生自读课文。

2、同桌合作解答疑难问题。

（1）“嗡嗡嗡”的声音虽然很轻，却十分动听，这是蜜蜂靠振动翅膀发声的。

（2）小青蛙“呱呱呱”响亮有节奏，是用声囊发出声音的。

（3）蝉：“吱吱吱”，又尖又细，持续不断靠振动肚子上的透明的薄膜发声的。

五、拓展延伸

你们真正了解了这三位歌手的唱歌方法了吗？谈谈你的收获。

小歌手都到齐了，蜜蜂用翅膀，青蛙用声囊，蝉用薄膜，合唱队的演出到底怎么样呢？其实动物世界中还有许许多多的奥妙在等着小朋友去发现呢！希望小朋友要仔细观察，认真思考，这样你会有很大的收获。

第二课时

一、识记生字，指导书写

1、认清字形，交流记字方法。

2、观察田字格中的生字的间架结构，教师重点指导书写“能、星、界”

3、学生在田字格上先描红写生字，再互评，写得好的下面打“√“

二、积累词语

把本课中你学会的词语采集到你的词语花篮里。

三、生字练习3加3 板书：

不用嗓子的歌手

小蜜蜂

靠翅膀振动发声的

小青蛙

靠声囊发声的

蝉

靠振动肚子上的透明的薄膜发声

课后记：