资料摘要
《程门立雪》教案【教学目标】 认识本课8个生字，会写8个字，认识新偏旁“酉”。 正确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文内容，学习杨时热爱学习、尊敬老师的美好品质。 【重点难点】 正确、流利、有感情地朗读课文；认识杨时热爱学习、尊敬老师的美好品质。 【课前准备】 生字卡片、录音带、教学
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- 所属课文：11 程门立雪
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- 2019-12-18 12:50:51
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- 学校：太康县独塘乡宋楼小学
11 程门立雪教学设计(教案)
未知
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关键词：11 程门立雪教学设计(教案)
正文
《程门立雪》教案
【教学目标】
认识本课8个生字，会写8个字，认识新偏旁“酉”。 正确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文内容，学习杨时热爱学习、尊敬老师的美好品质。 【重点难点】
正确、流利、有感情地朗读课文；认识杨时热爱学习、尊敬老师的美好品质。 【课前准备】
生字卡片、录音带、教学挂图或多媒体课件。
教学过程：
一、谈话引入，揭示课题
同学们，你学过了哪些成语？（指名答）这节课我们来学习一个新的成语：程门立雪。（板书课题：程门立雪）
什么？
二、初读课文，读通课文
自己试读课文，注意读准字音，并画出生字，多读几遍；练齐读课题，激发探究：你听过这个成语故事吗？你想知道些习把句子读通顺。
用生字卡片检查识字情况。（可采用开火车读、个人读、齐读、男女赛读等形式）注意纠正容易读错的字音。如：“宋、尊、慈”的声母是平舌音，“程、宋、疼、祥”的韵母是后鼻音。
检查学生读课文，纠正读错的字音，注意不丢字、不添字，不破句。
读。
用序号标出自然段，小组内互读，比一比，看谁读得正确，练习把课文读流利。先自己读，再同桌互相朗读，注意不唱谁读得流利。
三、再读课文，整体感知
一边读一边想：课文写了一件什么事？ 默读课文，想想哪些地方你读懂了，哪些地方不明白，再与小组同学交流。
四、导读课文，理解感悟
（一）学习第1自然段
自读第1自然段，然后说说你知道了什么。
（二）学习第２～５自然段
自由读２～５自然段，边读边想：你读懂了什么？（注意多音字“教”在文中应读“jiào”。）
指名汇报。
杨时为什么要去找程老师？当时的天气怎么样？请同学们用“
”画出有关词句。
重点指导读好“尽快”“冒着鹅毛大雪”“专门”等词语，从读中体会杨时那种虚心好学的精神。
你觉得课文中有哪些词句最能打动你的心？请同学们用
“
”线画出有关词句，选择一个你喜欢的句子说说。
重点指导读好“悄悄地”“一声不响地”“默默地”“静静地”等词语，也可通过动作演示帮助理解。然后，在读中感受文中的意境，体会人物的品质。
读到这里，你有什么想说的？ 结合图意，学习第4、第5自然段。
（1）选择自己喜欢的角色和同桌互读，注意读出相应的语气。
（2）从他们的对话中，你觉得杨时是一个什么样的人？用“
”找出有关句子。
（3）指导读好杨时说的话，体会他尊敬老师的精神。
（4）指导学生用多种形式有感情地朗读２～５自然段。
五、回读全文，整体把握
听。
谁能说说“程门立雪”的意思。 自由读课文，把你觉得好的句子读给同桌听。 学了课文以后，你是怎么想的？把你的想法说给小组的同学
六、总结全文，拓展延伸
我们学了这篇课文，知道杨时是一位非
常尊敬老师的人。你做过哪些尊敬老师的事？请你说给大家听。
文档信息
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- 上传时间： 2019-12-18 12:50:51
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关于本教案的常见问题
Q：11 程门立雪教学设计(教案)是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《11 程门立雪》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。