lesson 1教案2

《英语》（人教版一年级起点）三年级上册Unit 5

Clothes教学方案设计

《英语》（人教版一年级起点）三年级上册

Unit 5

Clothes 教学方案设计

都江堰市绿地土桥小学

董璐鑫

课题名称

教学时间

教材分析

Unit 5

Clothes 1课时（40分钟）

本课时为Unit 5 Clothes第一课时教学内容，在三年级时学生已初步学习了表示衣服类的几个词汇，如：skirt,shorts,T-shirt.以Andy为主要人物，通过创设故事情境，自然呈现并以Andy购物的形式来教学单词cap,coat，sweater,gloves和shoes。并将之前学过的衣服类词汇融入到句型（I should wear…）中进行运用，再通过反复操练和游戏等相关形式产出所学的知识。

1.

本次借班上课学生特点：本班孩子对英语学习有一定的兴趣，养成了良好的倾听习惯，同时本年段的孩子模仿力强，具有较强的表现欲，乐于参与形式多样的课堂活动，敢于用英语表达自己的想法。

2.

借班上课学生已具备的基本技能：孩子们能听懂基本的课堂用语；能在图片、手势、或图像的帮助下，听懂简单的话语；能进行简单的日常交际。

3.

借班上课学生已有的相关知识：能够说出相关衣服类部分词汇。

一、

知识技能目标

1.能够听懂、会说表示衣服的五个词汇：cap,coat，sweater,gloves和shoes. 2.能根据图片，对主线人物自己应该穿什么衣服进行阐述。（I should wear….）

二、

能力目标

1. 由故事情境呈现，并通过听、看、说等途径认知词汇，培养学生听的能力以及用英语思考的习惯。

2. 通过分组讨论，培养学生间的合作意识、大胆交流和熟练表达的能力。

三、

情感目标

通过欣赏图片，让学生知道不同的季节该穿什么衣服合适，激发学生学习英语的兴趣，培养学生间的合作意识，让学生感受学习英语的乐趣。

本课我采用故事情境导入---感知；获取信息---听读；学习语言---练；体验交流---运用；内化产出---游戏、做调查，让学生在有境、有形、有义的语言环境中达到听、说、玩、演、唱和情感交流的目的。

学情分析

教学目标

教学策略

重点：1.表示衣服的五个词汇的认读与发音：cap,coat，sweater,gloves，

shoes；

教学重点、2. 能使用句型I should wear…进行交流。

难点

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教学用具

难点：1. 词汇swearter的发音以及gloves和shoes的单复数发音；

2. 让学生在语境中感知理解并正确句型I should wear…进行交流。

多媒体课件，单词卡片，磁贴等。

教学活动1 组织教学：2 mins 教学活动2引入：3 mins 课时分配

教学活动3 新知呈现、词汇学习：18 mins （40 min）

教学活动4 知识操练：8 mins 教学活动5 拓展运用：7 mins 教学活动6 总结评价、任务布置：2 mins 教学过程

教学过程

学生活动

教师活动

Greetings：

设计意图

教学活动1 “Hello, Miss Dong. Nice to meet you, too.”

组织教学

Skirt. “Hi, boys and girls. I’m Miss Dong. 师生问候，通过问自Nice to meet you. Look,what I wear 己穿什么复习旧知，today?Yes,I wear shirt.

课件出示故事情境主人公Andy图片，同时介绍Andy家人给大家认识。圣诞节要到了，他们一家想去哈尔滨玩。

营造英语学习氛围。

引出故事主人公，通过复习This is his...

仔细观看课件呈现并听老教学活动2 师叙述，在老师的引导下引入

And who’s he? What does he 句型，让学生了解wear?He has a very happy family. Andy的家庭成员，Look, this is his sister. This is his 并将其带入故事情mother. And this is his …Christmas 境中。

Day is coming. They want to go to Harbin.

将自身置于情境中。

教学活动3 新知呈现、词汇学习

1. 听录音，做练习。

2. 在Andy去商店买衣服的情景下，对新单词进行正

3.PE class. Shoes

4. 反复操练词汇。

确的认读1. But sister doesn't know what

1.通过听录音让学生she should wear in Harbin. Listen 初步感知本单元关and circle what should she wear. 于衣服的新词。

2.Andy doesn’t have enough clothes

shopping to buy some clothes. Let’s 然引出本课将要教go shopping and buy them!（教学单词：cap,coat,sweater,gloves）

学的相关词汇：：

to take to Harbin. He will go 2.通过购物的形式自cap,coat,sweater,gloves. cap,coat,sweater, 3. They had a happy holiday. Now, gloves，shoes . they back to Dujiangyan to go to

school. What class does Andy have? 3. 检验学生是否能What should Andy wear?（教单词正确大声读出单词，防止学生盲读盲记。

shoes）

4.What clothes does Andy buy? Look, what’s missing? - 2 -

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教学过程

学生活动

1.指认四季，在老师的引导下，能说出春夏秋冬四个季节自己应该穿什么。

spring/summer/autumn/wint

教师活动

1.How many seasons are there in a

设计意图

year ？They are …. In spring, I

should wear coat…In summer, I

I should wear…. What should you 中获取知识阶段过wear in this season? Now, work in 渡到知识操练阶段。

pairs to practice.

2. Let’s play a game.（转动转盘）I’m

very lucky. It’s spring. In spring, I

should wear coat.(在黑板上粘一个外套)跟学生做个引导，再抽学生上来转并用句型说。）

2.通过玩游戏进行知识操练。

2.小组进行句型操练。（In should wear T-shirt.In autumn/winter, 1. 引入句型，从故事教学活动4 er,I should wear…）

知识操练

3．转动转盘，转到哪个季节在黑板上粘该穿的衣服。

熊大周末去了几个地方，让学生根据地方气候The weekend is coming. Xiongda 引领学生综合运用will go to some places. Can you 知识进行英语语言guess what place is it? And what 运用，产生相关情感should you wear in this place? Let’s 体验。

make a survey with your partner.

Let’s look through some pictures .

通过欣赏图片，让学生知道不同的场合该穿什么衣服合适，激发学生学习英语的兴趣，培养学生间的合作意识，让学生感受学习英语的乐趣。

教学活动5 特点分小组做个该穿什么拓展运用

衣服的调查。

教学活动6 欣赏图片

欣赏图片

教学活动7

Homework: 总结评价、1.Read the words about clothes to your parents after class.（课后将单词读给父母听。）

任务布置

2.Make a survey about what clothes you should wear in different places with your partner.(和同伴做一个在不同地方应该穿什么衣服的调查。）

板书设计

Group B

Unit5

Clothes

Group A

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