资料摘要
小学三年级上册教科版科学教案《空气有重量吗》【教学目标】科学概念：空气虽有重量，但重量却很轻。过程与方法：在称重量的过程中，了解一些因素会影响称重量的结果，产生误差，学习准确称重量。情感、态度、价值观：培养与他人合作的良好习惯及尊重事实、实事求是的科学态度。【教学重难点】教学重点：知道并能设计实验证
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：空气有重量吗
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 160
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-06-07 07:59:00
- 来源学校
- 学校：重庆市江北区复盛实验学校
空气有重量吗优秀教学设计范文
未知
摘要：暂无摘要
关键词：空气有重量吗优秀教学设计范文
正文
小学三年级上册教科版科学教案
《空气有重量吗》
【教学目标】
科学概念：
空气虽有重量，但重量却很轻。
过程与方法：
在称重量的过程中，了解一些因素会影响称重量的结果，产生误差，学习准确称重量。
情感、态度、价值观：
培养与他人合作的良好习惯及尊重事实、实事求是的科学态度。
【教学重难点】
教学重点：
知道并能设计实验证明空气有重量，但；通过对石头、水、空气的三者比较，初步建立固体、液体和气体的概念体系。
教学难点：
设计多种方法，重复验证空气有重量，但却很轻。
【教学准备】
给每个小组准备：1根细木条（或竹条）、3根细线、1块橡皮泥、1个气球、1个皮球、1个托盘天平。
给每个学生准备：石头、水、空气的比较表格。
【教学过程】
复习引入：我们周围的空气有什么特点？
一、空气有重量吗
1.
师：水有重量，石头有重量，空气有重量吗？如果空气有重量，我们能用什么办法来证明呢？
2.
生讨论交流，提出采用自制的小天平来证实空气是否有重量。并讨论自制小天平的方法。
3.
指导学生自制小天平。（建议：天平上的图钉教师可在可前帮学生固定好。）
4.
给小天平调平。（先将气球挂在一端，另一端挂上重物，想办法使小天平保持平衡。）
5.
给气球充气，观察并记录小天平的变化。（分组实验）
6.
全班交流小天平的变化情况，思考：所有小组的实验结果都一样吗？可能是哪些原因引起实验结果的不同？有什么办法可以改进实验，使实验效果更佳明显，结果更精确？
二、改进小天平的测量效果
1.
讨论交流改进小天平测量的方法
方法一：同时将两个充足气的气球挂在小天平的两端，并调整天平，使小天平保持平衡，再将其中一个气球的气放掉，观察小天平的变化情况。
方法二：同时将两个充足气的气球挂在小天平的两端，并调整天平，在天平的一端挂上一个或几个充足气的气球，观察天平的变化情况。
2.
生选择方法进行实验，并对实验观察到的现象进行讨论解释。
三、用天平秤量皮球的重量
1.
师：为了让我们实验的结果更精确，更有说服力，我们可以用实验室的天平来进行研究。
2.
师演示：将一只充满气但未充足气的皮球放在天平的托盘上，秤出重量（让学生来看），然后用气筒给皮球充足气后，皮球的大小是否发生变化？为什么要保持皮球的大小一致？
3.
师演示测量充足气的皮球的重量，请学生帮助观察，皮球的重量是否增加？增加了多少？思考：说明了什么？
4.
请学生观察对比，托盘天平和自制天平有哪些不同的区别。（天托盘平不仅可以测量出空气是否有重量，而且可以较准确的测出到底增加了多少重量。）
四、小结：
1.
小组交流：本课有什么收获？
2.
全班交流：空气有重量吗？我们是怎样秤空气的重量的
使
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-06-07 07:59:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 160
- 积分： 4
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_52818
来自：学校：重庆市江北区复盛实验学校
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：空气有重量吗优秀教学设计范文是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《空气有重量吗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。