5 征友启事名师教学设计1｜教案在线预览

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《征友启事》教学设计西平县出山韩堂小学赵宏林教学目标知识目标：1、认识14个生字，会写8个生字，自主积累词语。2、正确、流利有感情地朗读课文。能力目标：了解课文内容，明白在生活中应该如何交朋友。情感目标：懂得与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。教学重点：采用多种方法激发学生阅读兴

资料类型：教学教案文档

所属课文：5 征友启事

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2018-05-02 09:47:00

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学校：西平县出山小学韩堂教学点

5 征友启事名师教学设计1

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2018-05-02 09:47:00

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关键词：5 征友启事名师教学设计1

正文

《征友启事》教学设计

西平县出山韩堂小学

赵宏林

教学目标

知识目标：1、认识14个生字，会写8个生字，自主积累词语。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

能力目标：了解课文内容，明白在生活中应该如何交朋友。

情感目标：懂得与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。

教学重点：采用多种方法激发学生阅读兴趣，将课文读正确、读流利、有感情。

教学难点：领悟“征友启事”因内容的不同引起不同的结果。

教学准备

教学课件、生字卡、各种动物的头饰。

教学过程

一、创设情境，谈话导入。

1、同学们，你们有朋友吗？他们都是谁啊？有朋友的感觉怎么样？

2、是啊，有朋友的感觉真好。有一头小牛，它也想有个朋友，它写了一个“征友启事”，板书课题：征友启事。

3、随课题识字：你怎么记住“征”和“启”的？

明确：学生自由说，指名读，齐读。

二、通读课文，互相质疑。

1、我们初读了课文，这个小牛到底有没有找到朋友呢？是怎样找到朋友的呢？小组同学分工再读课文。

明确：一个同学读，其余同学认真听并思考。你懂得了什么，用你读懂的考考别的同学，还有什么问题提出来？

2、引导学生提问，相互答疑。

补充：启事—为了说明某事而登在报刊上或贴在墙壁上的文字。

三、知道朗读，边读边悟。

1、谁找朋友？为什么要找朋友？文中怎么说？

学生回答预想一：小牛要找朋友，因为小牛很孤单。

学生回答预想二：小牛很孤单，一心想找个朋友。

明确：指导朗读第一句。理解孤单，并说一句话。

2、为什么这两次的征友启事会收到不同的效果呢？

明确：比较两次征友启事的内容，出示小黑板，左右各一个启事。

（1）指名学生分别读两则征友启事。

（2）说说两则启事有什么不同之处。

学生回答预想一：一个是做到‘以上几点，一个是做到其中一点；还有或者。

（3）你是怎么理解这两则启事的？

（4）在读中引导理解词语：朝夕相处兴致勃勃闷闷不乐

3、指导朗读。

如果你是小动物看到第一则启事，有什么反应？他们看启事后是怎么想的，心情是怎么样的？你能试着把这种心情读出来吗？

学生回答预想：它们兴致勃勃的来，闷闷不乐的离开。

四、情境表演，加深感悟，拓展延伸。

1、分小组合作表演。

2、通过两次征友，你明白了什么道理？

学生回答预想：我们交朋友的时候，不能对朋友要求太多，条件太高，否则，我们就交不到朋友。

板书设计：10征友启示

第一次

第二次

……以上几点

……其中一点

垂头丧气

闷闷不乐

兴高采烈

没有朋友

和大家玩起来

关于本教案的常见问题

Q：5 征友启事名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 征友启事》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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5 征友启事名师教学设计1