十几加几和相应的减法教案（名师）

十加几和相应的减法

一、三维目标：

（一）、使学生能够熟练地口算10加几、十几加几和相应的减法。

（二）、使学生知道加、减法中各部分的名称。

（三）、培养学生的估算意识和能力以及数感。

重点：使学生能够熟练地口算10加几、十几加几和相应的减法；

难点：掌握各部分名称。

三、课前准备：小棒、计数器、数字卡片。

四、教学过程：

（一）、复习导入

1、听算

9+1

8+2

10-7

5+4 9+0

6-6

4-4

3+6 7+3

6+4

8+2

0+5 2、看图列算式

（

）+（

）=（

）

（ ）-（

）=（

）

（

）+（

）=（

）

（

）-（

）=（

）

3、数的组成（教师提问，学生回答）

从11～20各数中选一个自己喜欢的数来说说它的组成。

教师提问：

（1）15是由（ ）个十和（

）个一组成的。

（2）1个十和9个一组成的数是（

）。

（3）10和4组成的数是（ ）。

（二）、探索新知

1、摆小棒、列算式、明算理

十几可以分成1个十和几个一；反过来，一个十和几个一也可以组成十几。今天我们就要用刚才复习的知识学习新知识。(板书课题：10加几和相应的减法) （1）学生操作：你能用小棒快速地在桌上摆出“13”这个数吗？要求使大家

能一眼看出是13。(学生动手操作，教师巡视指导) （2）集体交流：为什么要这么摆？ （3）看图列式：你能根据自己摆的小棒图列算式吗？（回忆我们学习过的一图四式） 同时板书： 10+3=13 13-3=10 3+10=13 13-10=3 （4）结合小棒图说说算式中的10、3和13分别表示什么。 （5）交流算法：挑一道算式说说你是怎么算出得数的。

（生：数小棒、数数，1个十和3个一组成13，所以10加3等于13,13可以分成10和3、从13里面去掉3就剩10，去掉10就剩3了，所以13减3等于10,13减10等于3）

（6）教师小结。

今天我们学的是10加几和十几减几，我们知道了可以根据11－20各数的组成进行计算，10加几得十几，十几减几10，十几减10得几。

2、拨珠子、学算法、知名称

（1）老师拿出计数器，先拨出11，再在个位上添2颗珠子，学生根据拨珠子过程说出一道加法算式。（11+2=13）

（2）提问：你是怎么算出11+2=13的？

（3）根据学生的回答，小结计算方法：

①

用数数的方法：从11开始再数2个，12、13，所以11+2=13。

②数小棒或珠子：个位上现在有3颗珠子，十位上有1颗，所以是13。

③数的组成：11里面有1个十和1个一，再加上2个一，就变成了1个十和3个一，就是13。

（4）请学生根据这个加法算式列出一个减法算式：（13-2或13-11）根据刚才的方法算一算得数。

（5）将算式分类，请同学们认真观察，可以把黑板上的算式分成两类，该怎么分？

（6）猜名称：在加法和减法算式中，每个数都有它自己的名称，请同学们猜一猜它们的名称。

（7）读名称：想知道自己猜的名字和数学家取的是不是一样的，请同学们看教材78页，并一起来念一念它们的名称。根据学生的回答板书各部分名称。

（8）说名称：说一说这些算式中各部分的名称。

10+3=13 3+10=13 13-3=10 13-10=3 五、板书设计

10加几和相应的减法

10 + 3 = 13 13 - 3 = 10 3 + 10 = 10 13 - 10 = 3 11 + 2 = 13 13 - 2 = 11 2 + 11 = 13 13 - 11 = 2 ┆ ┆ ┆ ┆ ┆ 加数 加数 和 被减数 减数

┆

差