识字1 保护庄稼好卫兵教学实录及点评

识字3《小青蛙》教学设计

【教学目标】

1.正确认读本课的12个会认字,会写“青、请”两个会写字和“横折提”1个笔画。

2.了解“情、请、睛、清、晴”偏旁和字义的关系，体会形声字的构字规律。

3．正确、流利、有节奏地朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。

【教学重点】

1.正确认读本课的12个会认字,会写“青、请”两个会写字和“横折提”1个笔画。

2．正确、流利、有节奏地朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。

【教学难点】

了解“情、请、睛、清、晴”偏旁和字义的关系，体会形声字的构字规律。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一

、创设情境，激趣导入

1．孩子们，今天老师给大家带来了一个神秘的朋友，你们猜猜它是谁呀？（出示小青蛙的图片），你们对它有哪些了解呢?下面呢让我们跟随科学小博士去了解更多小青蛙的知识吧。（播放有关小青蛙知识的视频）

【设计意图

】通过视频的播放，让学生对小青蛙有一个初步的、全方位的认识，丰富了孩子们的知识，为进一步学习课文打下了基础。

小青蛙的名字里有一个“青”字很特别，下面让汉之星小助手帮助我们学习生字“青”：跟读“青”的读音，青的本义是指地上生长的绿色植物，在课题里是绿色的意思，让我们跟随汉之星一起来书空“青”字。“青”为上下结构，上半部分要写得紧凑一些，第四笔横要长，下半部分的“月”字第一笔撇画改成竖画，让我们一起把它送进田字格中。

【设计意图】运用汉之星教学平台从音、形、义全方位的学习“青”字。字源动画的演示，给学生更直观的感受，激发了学生学习汉字的

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兴趣。运用汉之星的书写功能学生跟随书空“青”字,运用汉之星改变颜色功能重点强调第四笔横要长，下半部分的“月”字第一笔撇画改成竖画。汉之星结构、改变颜色功能让学生更清晰的观察到“青”字的结构以及在田字格里的占位，书写前做到心中有数，下笔有神,才能写出正确、美观的汉字，教学达到事半功倍的效果。

2．齐读课题。

二、读文识字 争当高手

（一)初读课文

小青蛙还送给我们一首儿歌可有趣了，你们想读吗？下面请你自由的朗读课文，借助拼音把每个字读正确，把每个句子读通顺。

过渡语：这么多的字宝宝可调皮了，藏在了游戏里，小青蛙呀想要寻找识字高手成为好朋友，让我们跟着小青蛙边做游戏边识字。

活动一: 我是识字高手

1.

跟着小青蛙识词语。

（过渡语小青蛙，跳呀跳，跳到了词语里，谁来读，你来读。）

2．

出示带着拼音的会认字。（同桌互读，对了夸夸他，错了帮帮他）

3．

小青蛙吃害虫。

（过渡语：小青蛙可贪玩了，还没玩够呢，还要捉害虫吃呢，看看谁能帮它捉到更多的害虫）

4．

捉迷藏（屏幕消失一个字学生读一个）

【设计意图】三个动画的识字游戏符合了本课的教学情境，满足孩子们好动好玩的心理，使学生的注意力能持久稳定，达到了识记生字的目的。小青蛙声音的音效，激发了学生的识字兴趣，将课堂气氛推向可高潮。

5.出示全部12个会认字，回顾学过的识字方法，学生分享识字方法。

(二)再读课文

字宝宝藏在了课文里，你还认识他们吗？让我们拍手读儿歌读出儿歌的节奏和韵味。

小青蛙

河水/清清/天气晴，

小小/青蛙/大眼睛。

保护/禾苗/吃害虫，

做了/不少/好事情。

2

请你/爱护/小青蛙，

好让/禾苗/不生病。

读完了儿歌你们喜欢小青蛙吗？能在文中找找答案吗？学生在文中找到喜欢小青蛙的句子，教师相机点评。

小青蛙呀这么讨人喜欢，让我们伴着音乐，带着表情和动作再来读读儿歌，读出对小青蛙的喜爱之情。

【设计意图】这首小儿歌充满了节奏和韵味，读起来朗朗上口，音乐的加入呢使整个诵读的过程充满了美的享受，引起学生想象，使学生在课堂上充分发挥自己的主动意识，带着自己的理解和动作尽情的读文，读出自己理解和感受。

(出示“清、睛、晴、情、请”)小青蛙又给给我们出难题了，带来了它的五胞胎姐妹，你发现了这些字有什么特点呢？

预设一：学生回答这些字都有一个“青”字，教师相机指导，来读读这些字，发现这些字读音都很相近。

预设二:发现这五个字偏旁和字义都有关系，这五个字加这些偏旁是有原因的，这些偏旁和字的意思有关。青加水变成清，清水的清，顺势总结小青蛙就生活在这样干净没有杂质的清清的河水中，这就是河水清清；目加青变成睛，眼睛的睛，这就是文中所说的小小青蛙大眼睛。言字旁加青变成请，请求的请，你还能给“请”字组组词吗？（挑生组词）；“竖心旁”加上青变成情，心情的情，能给请字交朋友吗？；日加青变成晴，晴天的晴，小青蛙就喜欢在这样晴朗的天气呢出去捉害虫。

【设计意图】动画的演示非常直观的让学生看到“青”字族字的构字规律，看到偏旁和字义的联系，在快乐、轻松的教学氛围中突破了本课的教学难点。

过渡语：孩子们小青蛙呀想考考你们，看看谁是分辨这几个字的高手。

晴 情 睛 清 请

眼睛 （）问 （）水 （）天 心（）

选字填空：

请

清

青

情

晴

睛

今天天气(

)朗,我们来到小河边。河里的水真（

）啊！我们站在岸边。突然，从草丛里跳出一只小（ ）蛙，大大的眼（

）。我们正想捉住它。老师过来说：“（

）

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不要捉青蛙，青蛙是益虫，它能为我们做好多事（ ）。教师小结：孩子们像上面的这些字一部分跟它的意思有关，一部分跟它的读音很相似，我们刚才就用了形声结合识汉字的方法记住了这些字，在今后学习中你也可以运用这种方法来识字。

老师根据形声字的特点编了两句小儿歌呢，快来读读吧：“有水河水清，有日天气晴。你发现了老师编写的小儿歌规律吗？那你能用老师的方法也来编写记字的小儿歌。

【设计意图】动画的演示让学生更清晰直观的认识辨析这五个青字家族的字，动画也更能吸引学生的注意力，使课堂教学生动有趣。

活动二 我是写字高手

过渡语：孩子们刚才我们美美的读了课文，小青蛙呀还想在班里寻找写字高手呢，快来看看它给我们带来了哪几个字宝宝：

出示“青”和“请”，比较观察，这两个字是结构有什么不同？看哪个小朋友是火眼金睛，观察到这两个字在田字格里的位置有什么不同? （请是左右结构，左窄右宽，“横着提”是本节课学习的新笔画，书写时横短而斜，折要直，提向右。跟着汉之星小助手一起来书空“请”字。）

【设计意图】使用汉之星的结构功能，让学生比较观察“请”、“青”，他们在田字格里占位的不同。“请”左右结构，左窄右宽。“横折提”本课要学习的一个新笔画，运用汉之星的改变颜色功能，学生更清晰的看到“横折提”书写时横短而斜，“折”要直，“提”向右，以及它在田字格里的占位。

总结观察田字格里“青”、“请”字的方法：一看结构，二看占位还要做到书写正确。小青蛙又给我们送来了一个字宝宝“晴”，请你用刚才的观察的方法来说说书写“晴”字要注意什么？

2．把“青”“请”“晴”三个个字送进田字格里，顺势提醒书写姿势，要求书写正确，占位准确，结构合理，一项要求一颗星，同桌互评，得到三颗星的就是我们班的识字高手。

三、布置作业 巩固提升

1.把自己编写的儿歌说给爸爸妈妈听，让他们跟我们一起保护青蛙朋友。

2.照着本课学习的方法编写“饱、抱、胞、苞、泡”这几个“包”字族字的小儿歌。

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四、板书设计

3 小 青 蛙

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