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冷水与热水一、导入同学们，现在在桌面有两杯无色透明的水，大家能不能说说它们有什么不同吗？生答。（答得出就直接板书课题“冷水与热水”，如果没有回答出，让1位同学出来摸）师：在我们生活中观察到的冷水与热水有什么不同呢？生答（可能有：冷、热、消毒等）（4人左右）二、实验1 师：刚才我们讲了在生活中对冷水与
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13 冷水和热水教学设计(第二课时)
未知
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关键词：13 冷水和热水教学设计(第二课时)
正文
冷水与热水
一、导入
同学们，现在在桌面有两杯无色透明的水，大家能不能说说它们有什么不同吗？
生答。
（答得出就直接板书课题“冷水与热水”，如果没有回答出，让1位同学出来摸）
师：在我们生活中观察到的冷水与热水有什么不同呢？
生答
（可能有：冷、热、消毒等）
（4人左右）
二、实验1 师：刚才我们讲了在生活中对冷水与热水的一些认识，今天我们就进一步观察冷水与热水有什么不同。那我们该怎样观察呢？
生答
板书
冷水与热水
观察方法
摸
看
闻
师：我们观察的时候能不能把杯子动来动去呢？
生答。
师：我们为什么不能动来动去呢？
生答。
师：因为如果一杯水在动，一杯水不动，那两杯水的条件就不一样，我们很难比较出两杯水的不同。而如果两杯水都在动，但我们又很难保证它们动的方式是一模一样的。所以我们这次先把它们静静地放在桌子上认真观察.
(事先贴好冷水、热水杯的标签)
小组派代表出来领材料。
学生观察实验。（1-2分钟）
小组汇报（2组左右，口头）
提示学生所发现的不同是通过什么方法来发现的。
三、实验2 师：同学们有没有办法发现冷水与热水更多不同的地方。
追问。
师：原来我们黑板写的这几种方法是不足够的。
（显示课件：茶叶、菊花、高锰酸钾）
同学们知道他们是什么吗？
生答。
1
对了，这是我们泡茶的茶叶和菊花。最后的高锰酸钾就让老师来介绍一下吧。高锰酸钾是一种化学物品，可以消毒的，放在水里马上会变成紫红色。
下面我们就可以借租这些材料来进一步观察冷水与热水的不同了。每个小组可以挑选其中的一种。而每一种材料我们可以挑选两小包，做实验时我们要同时把两包材料分别倒进杯子里，就是冷水杯里倒一包，热水杯里倒一包。
下面小组讨论一下，你们喜欢选择哪一种材料。
选好了吗？
生答。
现在可以开始做实验了吗？
生答。
现在还不能开始做实验。因为我们还要弄清楚实验记录表示怎样填的。
（看课件，实验表格）
我们的实验记录表既可以用简单的语言描述，也可以用图画来表示。同学们还有没有什么地方不够清楚的？
下面，每个小组就可以派代表来领材料和实验记录表了，如果有小组的热水不够热，也可以举手，老师可以帮你加一点。也不要太热哦，不要被热水烫伤。
学生实验。
教师巡堂。
（提示学生怎样写，记着那个小组写得比较好）
学生汇报。
(3小组左右)（点评学生，如表扬学生观察得仔不仔细）
四、小结。
通过刚才不同的实验，我们可以知道原来用不同的实验方法可以让我们发现冷水与热水更多不同之处。
（下一节课我们就继续研究有关冷和热的知识。）
（若时间还多：
下面让老师给大家做个小魔术。
这是一杯冷水，这是热水，而这是只小狮子。
现在老师把小狮子放到冷水里，然后老师把它放到热水里，同学们请仔细观察，你有什么发现？
生答。
看来，我们还有很多奇妙的方法去观察冷水与热水的不同。下一节课我们就继续研究有关冷和热的知识。
2
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