17 太阳系的奥秘课件配套优秀教案案例

《太阳系的奥秘》教学设计

一、教学目标：

1、知识目标：能用自己的话正确地描述太阳系的组成和八大行星的排列顺序；初步了解行星、恒星、彗星等不同天体的特点。

2、科学探究目标：能设法计算出从各个行星乘坐不同的交通工具到太阳的时间

，进而感受太阳系的庞大。

3、情感态度与价值观目标：能与其他同学交流自己的计算结果和学习感受。二、教学重点：认识太阳系的主要成员。

教学难点：通过数据分析和计算认识太阳系的庞大。

三、教学准备：

1、学生准备：课前搜集有关太阳系知识的资料。

2、教师准备：自制教学软件，建立“太阳系”的学习网站。在网站中可以查询到【相关学说】【太阳家族】【神话传说】【帮帮它们】【想想做做】【八大行星】【科学在线】【视频点播】八个专题内容，其中包括大量的图片、文字资料以及视频点播，此外还有“宇宙探秘”、“星空天文网”、“北京天文台”、“太阳系探索者”、“科普博览网”等网站链接。

四、教学过程：

（一）、趣味问题导新课

1、谈话：同学们，课前老师让你们搜集有关太阳系知识的资料，你们对太阳系又有了哪些新的认识？是怎样知道的？

2、学生充分交流搜集到的资料。

3、教师归纳总结：同学们搜集到了这么多有关太阳系的资料，那太阳系到底是什么样子？它又有哪些兄弟姐妹呢？下面老师就带你们走进太阳系。（教师随机板书课题）

（二）师生互动学新课

1、整体感知太阳系

（1）教师播放太阳系的录像视频。（视频中有太阳的形成过程、太阳系的八大行星、卫星、彗星等内容）。

（2）学生交流对太阳系的认识。（教师随机板书：恒星、行星、卫星、彗星、小行星）

（3）师生小结：太阳系是一个有太阳和围绕它旋转地一群天体组成，太阳是太阳系中惟一一颗发光、发热的恒星；地球和其他七颗行星共同构成了太阳系的八大行星。

（4）巩固练习：学生进入学习网站，打开【帮帮它们】栏目，在电脑上完成对八大行星排列顺序的练习。（注：这个练习可以反复操作。每一个行星都可以用鼠标拖动，当拖动某一行星放到正确的位置时，电脑显示结果正确，如拖动行星到不正确位置时，该行星会自动弹回，学生可重新拖动直至放到正确位置。这样的设计既巩固了知识又实现了人机互动。）

2、自主探究与合作交流

（1）谈话：同学们，太阳系有这么多的家庭成员，那它到底有多大呢？你能想象出来吗？

（2）学生汇报。

（3）教师打开学习网站【想想做做】向学生出示八大行星的直径数据。

先指名读数字；然后让学生按照体积大小给八大行星排序。排序的过程在电脑上完成，并能对学生的排序正确与否进行评判。

（4）教师出示【想想做做】中另一表格：太阳与八大行星之间的平均距离。

a、学生读数字。

b、学生谈读数字后的感受。

c、思考：这些数字说明了什么？

（5）学生分别计算乘坐不同的交通工具从地球、火星、海王星到太阳各需多长时间，并把计算结果记录下来。

（6）根据计算结果讨论、想象太阳系的庞大。

（三）拓展活动

1、教师谈话，引导学生思考：你们还想研究太阳系的哪些问题？

2、学生自由发言，提出自己想研究的问题。

3、学生到本课的学习网站和相关的网站连接中查阅资料，去自由探究学习。

（学生可以随意点击任何一个栏目和网站链接，通过读一读、看一看、想一想、议一议，真正让学生进行自主探究学习，从而获取更广泛的知识，探究到更多的太阳系的奥秘.）

4、交流汇报自己的研究成果。

（四）谈本课的学习收获。

板书设计：

17、太阳系的奥秘

太阳系 彗星

恒星

行星

卫星

小行星