梅花教学设计第一课时

古诗二首

《梅花》

教学目标：

1、

会认“墙、数、凌、寒、独、遥、暗”7个生字，会写“独、暗、数”。

2、

能正确、流利、有感情地朗读《梅花》，背诵《梅花》。

3、

理解诗句的意思，感受梅花顽强的生命力。

教学重点：

1、

能正确、流利、有感情地诵读课文，背诵课文。

2、

初步了解梅花的特点，感受梅花的独特美。

教学难点：

体会作者对梅花不畏严寒的精神的赞美。由物到人领悟不怕困难、坚忍不拔的品质培养。

教学准备：课件。

教学过程：

一、谈话导入：

1、谈话激趣：同学们，你们喜欢花吗？你们喜欢什么花？为什么喜欢它？（学生自由发言） 2、引出梅花：同学们喜欢的花真不少，老师也有自己喜欢的花，你们猜猜，老师可能喜欢什么花？（学生回答）

有一种花，愈是寒冷，开得愈秀丽，一朵朵，一株株傲然挺立在风雪之中，它就是老师最喜欢的花——梅花。今天老师把它带到课堂上来了，我们一起来看看。（课件出示梅花图）

3、

揭题：（课件出示另外两张梅花图）你们看，梅花开得多旺盛啊！冰雪把梅花盖住了，梅花害怕吗？（不害怕）今天我们就来学习一首宋朝诗人王安石所作的古诗——《梅花》。我们就跟着诗人一起走近梅花，领略梅花的风采。

4、

梅花简介：梅花是我国特有的一种花，通常是在冬季或者是春季开放，它不畏严寒、坚强、美丽的特性在我国的文学和艺术历史上面，所衍生的诗、画也特别的多。

5、

板书课题：21 古诗二首

梅花

二、初读古诗，读准字音。

1、学生自读古诗,借助拼音把每个字的读音读准，把诗句读通顺。

2、课件出示7个生字：墙、数、凌、寒、独、遥、暗。

（1）挑生读，学生齐读。

（2）强调字音：“数”是翘舌音，这里读第四声；“凌”是后鼻音；

（3）观察生字，指导写字。

（4）生字记忆法：

熟字加偏旁：虫——独； 加一加：日+音=暗；

（5）课后练习，学生描红，教师巡视。

3、播放课文朗读录音，注意诗句的节奏和重音。

4、全班齐读古诗。

三、品读理解，熟读成诵。

1、课件出示诗句：墙角数枝梅，凌寒独自开。

（1）指名朗读诗句。

（2）交流感悟诗句。

提问：梅花开在什么地方？（墙角）

“数枝”：几枝；“凌寒”：冒着严寒；

“独”：只有一个

课件出示：墙角数枝梅——墙角有几枝梅花，

凌寒独自开——冒着严寒独自开放。

2、课件出示诗句：遥知不是雪，为有暗香来。

（1）指名朗读诗句。

（2）交流感悟诗句。

提问：在严寒中盛开的梅花是什么颜色的？（白色）它没有没有味道？（淡淡的幽香）你从哪里知道？（暗香）

“遥”：远远的；“知”：知道；“暗香”：淡淡的幽香；

课件出示：遥知不是雪——远远地就知道那不是雪而是花，

为有暗香来——因为有淡淡的花香飘过来。 3、重复播放朗读录音，学生边读边加深理解。

4、指名朗读古诗，练习背诵古诗。

四、课堂小结

1、同学们，在寒冷的冬天，所有的花都凋谢了，只有梅花凌寒独自开，你喜欢吗？（预设喜欢）它不畏严寒，有着顽强的生命力。诗人写下这首诗，也写下了对梅花的赞美和喜爱。请你们闭上眼睛想象一下：寒冷的冬天，大雪纷飞，梅花穿着雪白的衣裳，散发着淡淡的清香，在寒风中傲然开放。在你面前的就是那美丽独特的梅花。

2、布置作业。回去后把这首诗背下来，喜欢画画的同学可以画一画梅花，喜欢读诗的

同学可以找一找有关《梅花》的古诗，看看他们又是怎样描绘梅花的。

五、板书设计

古诗二首

梅花 宋.王安石

墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

数 独 暗