Lesson 7 Is she a doctor or a nurse?优质课一等奖教案

Lesson7

Is she a doctor or a nurse? 教学要求

1、能拼读含这些音标的单词：元音音标/u:/ /a:/和辅音音标/ tʃ 2、能听懂、会说、会认读、会拼写并知道词义：teacher, worker, woman, doctor, or, nurse。

3、能听懂、会说，并能用来进行会话：

Is she a doctor or a nurse? She is a doctor.。

教学重难点

重点：元音音标/u:/ /a:/的教学和主题句型的运用。

难点：会用“Is…or?句型询问对方的职业。

教具准备

ppt课件

教学时间

四课时

教学过程

第一课时

（1）复习检查

A.自由对话：叫若干组学生站起来，用以前学过的交际用语自由对话。

B.复习前几课学过的音标：教师出示一些含已学过音标的单词的音标，让学生拼读。

C.复习含/ɔ:// ə: //a:/ /tʃ/的单词：教师出示下列单词，让学生读一读并说出词义：for, morning, short, four, your, door, her, bird, birthday, car, chick （2）导入新课

A.学习音标/ɔ:// ə: //a:/ /tʃ/（教师可以按照以下形式板书）

or, al ir, ur ar ch /ɔ:/ / ə: / /a:/ /tʃ/ 指出/ɔ:// ə: //a:/ 均是长元音，再讲以下这四个音标的发音要领，然后领读几遍。

B.注音标，读单词

先让学生给Listen， point and read 中的字母组合和单词注音标如下，然后按照音标朗读单词，朗读的时候注意将音标与字母组合对上号：（教师可以按照以下形式进行板书）

or，al/ɔ:/ horse tall ir， ur/ ə: / ar/a:/ bird nurse car farmer ch/tʃ/ chick teacher 表格中的nurse，teacher是本课要学的生词，在读的时候要有意识记一下词义。

（3）操练

让学生拼读下列含/ɔ:// ə: //a:/ /tʃ/的单词。这些单词的词义不必告诉学生，只要他们能拼读就可以。教师可将这些单词写在黑板上。

作业布置

背会本课前四个单词，家长挑背。

板书设计

or，al/ɔ:/ horse tall

第二课时

（1）复习检查

A.复习音标：朗读含/ɔ:// ə: //a:/ /tʃ/音标的单词。

B.复习关于身份的问答：教师可以拿着一张自己的全家福，通过说句型Who is he/she?让学生猜测照片里的人物身份，学生通过说He/She is your…来进行猜测。

（2）导入新课

A.学习生词：本课共有6个生词，教师可以通过图片或者简笔画的形式来学习表示职业的名词，单词or可以通过音标来进行学习。

B.导入对话：教师可以利用图片或者简笔画，然后教师通过自问自答导入。无论用哪种方法导入，都要表演两遍，然后放录音，让学生逐句翻译成英文。

（3）操练

ir， ur/ ə: / ar/a:/ bird nurse car farmer ch/tʃ/ chick teacher

教师出示图片或者简笔画：第一幅关键词he, father, teacher, yes第二幅关键词she, sister, worker, yes每幅图片均按以下步骤进行：先放录音，让学生听音并逐句跟说，然后让他们看着关键词集体描述每一幅图片，最后再让学生自己看着关键词复述。教师可将全班学生分成两组，一组充当齐齐，一组充当凯特来进行对话。最后叫若干对同桌学生站起来进行复述。两幅图片都操练完后，再连起来进行复述。熟练后可当堂进行表演。

作业布置

背会本课全部单词，挑背；let’s talk的前两幅场景听读10遍，背会，签字。

板书设计

he, father, teacher, yes

she, sister, worker, yes

第三课时

（1）复习检查

A. 复习语音：让若干学生站起来朗读Listen, point and read 部分的音标和单词。

B.单词检测：

听写上节课所学习的单词，教师说汉语意思，学生写英文。

C.对话操练：交若干对学生站起来，操练上一课时的对话。

（2）导入新课

本课时学习Let’s talk 的第三个场景，本场景可用角色表演导入法，由教师和两名学生戴上相应的头饰分别担任露露、齐齐和露露的姐姐进行表演。由于露露所说的话比较多，可由教师担任，另外两名学生充当齐齐和露露的姐姐。可以让露露的姐姐站在教室门外，露露和齐齐在教室里进行对话。表演两遍此场景后，然后放录音，让学生逐句翻译成中文。

（3）操练

教师出示图片，其关键词为room, woman, or, nurse, sister.先放录音，让学生听音并逐句跟说，再让他们连起来说，并看着关键词自己复述，然后可以把全班同学分成两组，分别充当露露和齐齐进行对话。最后叫若干对学生站起来

复述本场景。教师还可以根据学生的实际情况，连同上一课时所学的内容一起，从头到尾复述。并将学生3人一组分成若干组，让他们回去做准备，在下一课时进行表演。

（4）学习Let’s sing 本课的歌曲Are you a doctor?紧扣本课的主题“职业”，唱会后可用其他职业来代替歌曲中的职业。

作业布置

Let’s talk听读10遍，背会，签字。

板书设计

room, woman, or, nurse, sister 第四课时

（1）复习检查

表演对话：按照上一课时的布置，叫若干组学生到讲台前表演本课对话部分。

（2）导入Let’s learn并操练

A.复习和学习生词：先复习单词doctor, nurse, teacher, worker,再学习生词farmer, driver和Cook，教师可以通过图片的形式来学习这三个单词。然后出示汉语图片，让学生说英文。

B.导入主题句并操练：本课的主题句是选择疑问句及其回答，板书：

He/She is doctor.

Is he/she a doctor? Yes, he/she is. No, he/she isn’t. Is he/she a doctor or a nurse? He/she is a doctor/nurse. 斜体部分是表示职业的单词，进行替换操练。一般疑问句的回答，教师在此处复习一下。然后教师从一般疑问句着手解释选择疑问句，就是一般疑问句加上单词or，再加上另外一个职业构成。其回答要从备选对象中选一个，组成一个陈述句来回答。

C.操练Let’s learn 先将图片展示，教师示范。然后教师边指着图片边提问，最后让同桌同学互相问答。

（3）Let’s practice 本部分是练习本课的主题句型选择疑问句及其回答。操练时，现在师生间进行，然后把学生分成两组进行对话，最后让同桌学生自行练习后在讲台前进行对话。教师根据两名学生对话的正误、流利程度等进行评价。

（4）A game 这个游戏需要全班学生的齐力配合来完成。

（5）Listen and choose 让学生根据录音，选出与所听内容相符的图片。

作业布置

完成练习册

板书设计

He/She is doctor.

Is he/she a doctor? Yes, he/she is. No, he/she isn’t. Is he/she a doctor or a nurse? He/she is a doctor/nurse.