Lesson 1教学设计一等奖

《Unit 4

My Family》

Lesson 1教学设计

执教：王雨

年级：三年级

教材：人教版

学校：成都高新滨河学校

人教版小学英语三年级下册

Unit4 My Family教学设计

教材分析：

单元分析：本单元是人民教育出版社出版的《英语》（一年级起点）三年级下册的第四单元Unit4 My Family,主要围绕我的家庭成员这一话题展开学习。 课时分析：本课为单元第一课时，主要学习与家庭成员相关的词汇uncle，

aunt ，beautiful ，handsome， cousin ，family，并运用已学过（二年级上册一单元）的功能句向他人介绍自己的家人：

本课时共三个活动，活动1为借助歌谣和图片情境呈现6个目标单词，让学生通过看、听、说、做等途径来感知并学习目标词汇。活动2通过家谱树来介绍自己的家庭成员，帮助学生操练词汇，并体会词汇在语境中的运用。活动3让学生通过描摹熟悉单词的拼写单词，培养学生正确书写的良好习惯。

学情分析：

三年级的学生具备一定的读图能力，前面已经学过grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister等单词，这些对于本节课的学习奠定了基础。本节课来学习关于family相关的单词，对于孩子来说，是新知，首次接触。会说，听懂，理解并运用这些单词，是本节课学生要掌握的。所以课前复习已学过的单词是十分必要的。结合图片，在语境中理解和运用目标单词可让学生事半功倍。

教学内容：

Unit 4 My Family (Lesson 1)

教学目标：

知识目标

1、能够听懂、会说有关家庭成员名称和描述人物特征的词汇：uncle，aunt ，beautiful， handsome ，cousin ，family；

2、能在四线三格中基本规范地描摹上述单词，并尝试借助拼读规律记住单词。

能力目标：

1、能通过观察图片、家谱树等方式来学习掌握相关单词。

2、能够借助照片和已学功能句：This is my….He/She is….简单地介绍家庭成员并说出他们的基本特征。

情感目标：

热爱自己的家庭，尊重家庭成员

教学重难点

重点：uncle，aunt ，beautiful， handsome ，cousin ，family等单词音、形、义。

难点：新单词在句子中的运用。

教具学具电子媒体：

教学光碟、图片、卡片、PPT

教学流程

Step1 Greeting

教师活动

T:Greeting Free Talk （介绍评价机制）

学生活动

S: Greeting . Free talk

设计意图

Step2 1、

Show a photo,

warm up T: look at my family .Point and leading in and say “This is me, this is my father and this is my mother . This is my family. (板书标题Unit4 My family，

teach “family”) There are three people in my family. 2、How many members are

Ss look at the picture,take their family photo and there in your family? Who are introduce their family. they?（去看小朋友的照片your father is so tall……）Who want to show your family?(抽一个学生展示，teach this is my……，he

Work in pairs.

通过照片导入，调动学生学习兴趣，吸引学生注意力，营造轻松氛围, 并介绍自己家庭成员，复习已学过单词，调动学生已有知识，为学习新知打下基础。

is ……）Work in pairs（抽一

组反馈）T:Do you remember

our friend--Bill? Today we

will learn some words about

Bill’s family

Step3 Presentation Watch and listen. Answer the question. 图）

T: Look at Bill’s family

(1)

T:Which one is Bill?I（师

指Lily and Joy）Who is she?

1、

Watch the video(主情境观察和讨论主情境图片，了解主人公。

There are so many people. Now let’s watch and listen . Q1: What family members do you hear?(抽学生来解释我的问题）（定格图片）

2、There are more family members, who are they?Look at the photo of Bill’s family. Q2:Who is he? --This is Bill’s grandfather.(grandmother, mother,father) （1）T:（T point uncle）Look at this man,he is young,he is tall,he is thin,he is handsome.(Teach handsome uncle,自然拼读）(解释该词并标记其汉语意思。practice handsome uncle.

(2)

T:（T point aunt）Who is she?(抽学生回答，学生来教，师补充.(Teach beautiful aunt自然拼读）

practice (3)

T:Look at this boy,who is he? He is young,he is cute.（He is uncle’s son. Bill calls him cousin(teach cousin,自然拼读）practice (4)

Show the photo of part A，T: There are so many people ,this is a family.(practice family) 3、Repeat these words. 4、Part B（师戴Bill头卡，指家谱树）

（1）watch and repeat.T: This is my father. He’

handsome. This is my mother.She is young.(填信息）（批改一个同学的书写，并投影，订正）

（2）Exchange（同桌之间相互订正）

（3）Now work in pairs,

Ss see and answer

Ss look,listen and repeat .

Ss read the words.

Ss guess and say.

Learn the new words.

Watch , write and say.

Check.

通过播放dialog，学生带着问题聆听。

通过多种呈现新词汇的方式，图片展示等让学生在愉快的氛围中学习掌握新词汇和句型。

家谱树帮助学生梳理家庭成员之间的关系。

小组合作方式介绍家谱

introduce Bill’s family.(请一名学生和老师做示范）

（4）Show time.(两组同桌展示）

Work in pairs.

Show time

Step4 Practice

Step5 Summary and homework 1、（1）Now make your family tree.（贴照片没带照片可以画，写句子，可以自己发挥，自己补充）（2）

Share （投影展示并介绍）（师下去批阅，有错，投影纠正，写的正确写的好的，投影分享）

Father and mother I love

you--family.

1 listen and read these words.

2

Using the family tree, introduce your family members to your parents .

Make the family tree.

Share.

树，运用句子操练单词，引导学生恰当运用单词,帮助巩固记忆单词。

学生自己制作家谱树，锻炼其动手能力，并进行手写单词练习。

情感教育

板书设计

教学反思

一、本节课是人教版一年级起点三年级下册第四单元的第一课时，主要学习重点词汇，handsome uncle,beautiful aunt,cousin,family等词的音形义以及运用为本节的教学目标。二年级上册，第一单元已经学过grandfather，father等词汇，所以本节课学生们在学习新知之前，复习已学过的相关单词，为孩子们学习新知打下基础。学生们通过本节课的学习，基本已掌握重点词汇。

二、我校教研组主张并提倡，学生们学习新知时，适当并及时记笔记，所以，在教授单词时，让学生们画单词的音节以及标注其汉语意思。

三、本节课虽是第一课时，主要学习词汇，但是学习单词的最终目的是要运用。所以，在热身以及引入的版块，渗透句型“This is my……”，并引导学生们尽可能多地说出形容词，并积累到到黑板上，供孩子们造句使用。

四、Family tree，是本节课的亮点，假如学生们是Bill,并运用句型“This is my…….He(She) is ……”介绍family tree,既练习了单词，也练习了句子，旨在教会学生们运用单词。

五、最后的拓展是制作自己家庭的家谱树，帮助学生们理清家庭成员的关系，并进行情感教育。

六、本节课的不足：1在介绍family tree时，指令和要求不够明确，以致学生们介绍时，顺序混乱；2 要注意把控时间。3 评价机制，尽可能地设计与本节课有关的评价，吸引学生兴趣。