解决问题（连续两问）优秀教学设计｜教案在线预览

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解决问题教学内容：教材第32页例5。教学目标：1.利用加减混合正确列式并计算。2.培养学生解决问题的能力。重点难点理解题意，正确列式并计算。教学准备:课件教学过程：一、复习导入1.算一算。56+24-30=

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题（连续两问）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-05-29 13:02:00

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学校：长沙县黄花镇黄龙小学

解决问题（连续两问）优秀教学设计

未知

2018-05-29 13:02:00

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关键词：解决问题（连续两问）优秀教学设计

正文

解决问题

教学内容：

教材第32页例5。

教学目标：

1.利用加减混合正确列式并计算。

2.培养学生解决问题的能力。

重点难点

理解题意，正确列式并计算。

教学准备:课件

教学过程：一、复习导入

1.算一算。

56+24-30= 78-24+39= 75-46+28= 65-38+43= 2.揭示课题：这节课我们来研究利用加减混合运算解决实际问题。

二、进行新课

学习例5。

（1）出示例5情景图。

（2）学生观察情景图，说一说图意。

美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。

求：男生有多少人？

美术兴趣小组一共有多少人？

（3）学生独立尝试根据图意，列出算式。

指名回答。

板书：14-5＝9（人）

9+14＝23（人）

三、课堂作业

个性备课：

1.学校合唱队原有64人，有7人毕业了，又新加入了15人。学校合唱队现在有多少人？

现在车上有多少人？

答案：1.64-7+15=72（人）

答：学校合唱队现在有72人。

2.48-16+12＝44（人）

答：现在车上有44人。

四、课堂小结

提问：这节课你有什么收获？你还有什么问题？

小结：解决问题时需先理解题意，正确列式，然后根据加减混合的运算顺序和计算方法算出结果，两者缺一不可。

教学反思：

关于本教案的常见问题

Q：解决问题（连续两问）优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题（连续两问）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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解决问题（连续两问）优秀教学设计