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课 时 计 划课 题Unit 6 Meet my family 课型词汇课年级：四年级 课时：第二课时 教学三维目标知识与能 力1．听说认读四会单词：family，parents，uncle，aunt，
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- 2018-04-24 08:34:00
- 来源学校
- 学校：四会市石狗学校
C板书设计
未知
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关键词：C板书设计
正文
课 时 计 划
课 题
Unit 6 Meet my family 课型
词汇课
年级：四年级 课时：第二课时 教
学
三
维
目
标
知
识
与
能 力
1．听说认读四会单词：family，parents，uncle，aunt，baby，brother.
2．掌握parents，uncle，aunt，baby，brother等词的含义．
3．掌握一些相似单词的发音。
本部分主要是通过图片让学生认识和了解家庭成员，为下一过
程
与
方 法
步的学习奠定基础，教师可以通过图片和播放录音的方式让学生学习。
情感态度与价值观
重
点
掌握表示家庭成员的单词。
培养学生团结友爱，爱护家人的品质。
掌握表示家庭成员的单词。
教
材
分
析
难
点
教
法
学
法
教
具
自然拼读法，游戏法，TPR 练习法
教学CD、PPT 教学过程：
一、热身（Warm-up）
单词抢答：教师出示单词卡片，学生快速抢答。
教师少拿一张卡片，让学生猜猜。“How many cards in my hand?”
教师将卡片码成一沓，问：“How many are there cards in my hand?”
教师将卡片藏在身后，问：“How many are there cards in my hand?”
二、呈现新课（Presentation）
1．播放配套课件：教师说：“This is Amy’s family．How many people are there in Amy’s family？Who are they? ”指课件中的单词认读。
2．教师分别出示Amy的家庭成员的照片，让学生说说单词。
3．让学生扮演Amy。其他学生表演Amy的家庭成员，用“This is my…”介绍家庭成员。
4．进行group work的练习，先让一个学生拿着自己的家庭照片放在投影上，介绍和描述家庭成员。仿照例子在小组中互相介绍，然后到前面介绍。
5．学生做游戏，划出自己的家庭成员，向同桌介绍自己的家庭成员，鼓励学生用更多的形容词来描述。
6．教师请几位学生带着自己的画到台上来展示自己的家庭成员，比一比看谁描述得清楚，描述得好。
7．教师请学生打开课本第60页。请学生朗读单词，注意同组单词的发音。
8．教师播放录音，学生圈出听到的单词。
9．教师重新播放，学生听，并跟读。注意一些发音规则。
10．教师播放歌谣，学生跟唱。并了解大意。
11．学生独立唱出歌谣，并把单词归类并写出同类单词。
12．比一比看谁做得好。
三、操练（Practice）
学生相互描述自己的家庭成员，同组同学根据描述画出来。看看描述得是否准确。
四、课堂评价（Assessment）
内容：活动手册相关练习。
目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。
课堂作业
把所学单词听录音默写出来。
板书设计：
作业设计：
教学后记：
文档信息
- 格式： PDF
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- 上传时间： 2018-04-24 08:34:00
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5ygggwenku_35174
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关于本教案的常见问题
Q：C板书设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《C》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。