Lesson 19PPT专用课堂实录内容

lesson 19 教学重点

1．词汇

1）掌握名词

2 个、短语

2 个：plane，sky，in the sky，in the lake 2）复习、巩固单词

2 个、词组

5 个：fish，bird，what’s，it’s，in the sky，

on the lake，on the bridge 2．句型

继续学习询问某地有某物及其回答。

1）What’s that？It’s a plane．那是什么？它是一架飞机。

2）What do you see in the sky？在天空中你看到什么？

3）I see a plane in the sky．我看见天上有一架飞机。

教学难点

1．单词

sky，plane 的发音。

2．on 和

in 的区别。

3．I see…的运用及意义理解。

教学准备

1．单词

sky，plane 等卡片

2．录音机、歌曲录音带

124 3．多媒体课件

课时分配

一课时（40 分钟）

课

型

新授课

教学内容分析

本课教学内容参照教材第

42 页~第

43 页，分四部分继续呈现有关询问远处

的物品，询问看见某个地方有什么及其答语的交际用语和问一问、答一答、歌谣

的学习内容，还提供了相关录音材料和操练的活动。

1．Listen，look and say．（P42）

本部分是词汇学习。教材通过画面、文字呈现了交通工具

plane 以及

sky，

同时提供了录音材料，要求学生模仿录音，读准单词，并在图片的指示和教师的

帮助下理解词义。

2．Work in pairs．（P42）

本部分教材设计了对话的情景和语言，要求学生继续学习有关询问远处的物

品，询问看见某个地方有什么及其答语的交际用语，并能够根据教材呈现的图片，

学会相互询问“What’s that？It’s a plane．What do you see in the sky？”并做出准

确的回答：“It’s a plane．I see a plane in the sky. ”学生可以在听录音、模仿过程中

学习上述交际用语。

3．Ask and answer．（P43）

本部分呈现了一些常用交通工具和动物的图片，让学生通过相互交流，将看

到的情境运用所学的句型模仿教材提供的情境和语言示范进行对话练习，让学生

在练习看图说话中更牢固地掌握所学单词和句型，加深对句型“What do you see on the bridge？I can see…

on the bridge. ”的理解，提高看图说话能力。

4．Let’s say it！（P43）

本部分的英语歌曲是让学生巩固、复习本课所学单词和句型，继续在有节奏

地说唱中，配合表演动作进一步加深对语言的体验、理解和记忆，同时通过歌曲

演唱，活跃课堂气氛。

125 教学建议

1．导入新课

1）师生问候

2）活动热身

（1）教师带领学生复习演唱前面学过的歌曲。

（2）教师将前面所学过的单词和图片呈现在多媒体课件中，学生两个人一

组，边拍手边说单词，学生在说一说，动一动中练习说单词。

（3）教师在黑板上画简笔画，呈现出：花草、树木、公路、桥梁、天空、

太阳等情景。

教师在不同位置分别贴出卡车、小船、汽车、自行车，边贴边问学生：

“What’s this？What do you see on the …？What do you see in the …？”学生在教师的帮助下，

借助图片练习句型：

“It’s a car．It’s a truck．It’s a lake．I can see a car on the bridge．I can see a truck on the bridge．”

I can see a boat on the lake．…

2．Listen，look and say. 1）学习单词

plane 和

sky （1）老师用纸叠一架飞机，问学生：

T：What’s this？

Ss：飞机。

教师：Yes，it’s a plane．请学生跟读。

请学生看书，听录音，模仿录音说出

plane．

（2）将一张画有蔚蓝色的天空的图片挂在黑板上，问学生：

T：What’s that？

Ss：天空。

请学生看书，听录音，模仿录音说出

sky。

教师询问：“What color is the sky？”学生：“It’s blue. ”

教师：“Can we see a plane in the sky？”教师可以拿着纸飞机模仿飞机在天空

中飞行的样子，说：“Yes．We see a plane in the sky. ”

126 3．Work in pairs. 1）继续巩固句式“What’s that？It’s a plane．”

（1）教师将纸飞机贴在天空的图片上，站在远处问学生：“What’s that？学

生：“It’s a plane. ”

教师问：“What do you see in the sky？”，请学生说：“plane，in the sky”和“I see a plane in the sky．”

（2）请学生打开书。学生两人一组，一个人指着图片问：“What’s that？”

另一个学生指着图片回答：“It’s a plane. ”

（3）教师出示一个小鸟的图片并将图片粘在天空的图片上，问：

“What do you see in the sky? ”

学生：“I see a bird in the sky. ”

再把一个气球、一根羽毛往空中扔，引导学生说“I see a balloon in the sky．I see a feather in the sky．”

2）听录音

（1）播放录音，请学生听、跟读单词、课文。

（2）学生两人一组进行对话练习。

（3）请男女生分角色进行课文对话练习。

（3）学生分组到黑板前面看图进行会话表演。

（4）学生可以根据自己的实际水平，结合黑板简笔画进行对话扩展练习。

A：What’s that？

B：It’s a …

A：What can you see in the sky/on the bridge…？

B：I can see a plane/truck in the sky/on the bridge…

4．Ask and answer 1）看图说话

（1）教师先帮助学生复习

on 和

in 的意思。教师可以拿出一个盒子，分别

将一辆玩具小汽车放在盒子的上面和盒子的里面，帮助学生理解

on 和in 的意思。

在此基础上教师出示

17 课出示过的湖的图片，将一只小船放在湖面上，和湖中

的水进行对比，通过这个例子学生再次对这两个词的意思加深印象。

127 （2）老师和学生一起就第一幅图进行对话练习，作为示范，鼓励学生扩展

对话。例如，就第一幅图片可以有以下对话

A：（指着湖）What’s this？

B：It’s a lake．

A:（指着水）What do you see in the lake？

B：I see water in the lake．

A:（指着小船）What’s this？

B：It’s a boat．

A：What do you see on the lake？

B：I see a boat on the lake．

2）替换扩展

请学生两人一组，就以下

3 幅图进行对话练习，而后在班上表演。看哪组学

生就同一幅图说的好、说的多。

3）教师还可以继续为学生提供一些可以替换操练的情景和其他单词，如car，

taxi，bike 等。让学生多进行看图说话的练习，激发学生的想象和大胆运用语言

表达的好习惯。

5．综合训练

在黑板上贴一张画有天空、湖和桥的图片，准备好所学过的交通工具模型或

玩具，如

taxi，bus，car，bike，truck，boat，plane，让学生把它们放到合适的位置

上，并做正确的描述。在组织这个活动的过程中，可以问学生：“

Where should we put the taxi？”等，引导学生把

taxi，bus，car，bike，truck 放到桥上，把

boat 放到

湖上，把飞机放到天空中，最后学生两人一组展示，一个人问：“What do you see…？”另一个人说出：“I see…．in the sky/ on the bridge．”

6．Let’s sing！

来唱英文歌！

1）教师出示歌曲相应的图片，配上飞机的音效，有节奏地说歌词的上句，

请学生按相同的节奏接下句。

2）学生看书，自己试着读出歌词，之后全班齐声朗读歌词。

3）教师播放歌曲录音，学生听录音学唱歌曲，边唱边做动作。

4）请部分学生为全班表演歌曲。

128 7．课后作业

1）听录音

42~43 页，跟读，大声读给家长听。

2）练习用单词

sky，plane 说一、两句话。

3）小组练习

P43 内容，下节课展示。

4）给家长演唱本歌英语歌曲。

5）动手做：请学生用纸叠，或用纸壳做交通工具，并在课上谈论所做的交

通工具。

6）做本课《活动手册》。

8．供参考选择的活动

1）练习句型“What’s in the sky？”时，教师可以根据学生现有的实物进行

随机替换练习。如：

What’s in the bag？There is a book in the bag．

What’s in the pencil-case？There is a pencil in the pencil-case．

What’s on the desk？

There is a ruler on the desk．

2）猜物品游戏。两个学生分别准备一些自己会说的物品，放在书包或铅笔

盒里，让对方猜一猜自己的包或笔盒里有什么？游戏过程中，要求学生运用本单

元所学的语言“What’s in/on…There is a…

in/ on…．”