C优质课教学设计

PEP

Primary English Book 5

Unit1

My

day

Part C Story time

教学内容分析：

本单元Part C Story time部分讲述的是Zoom和Zip在一周每天的日常活动和安排的故事，通过他们的对话交谈，渗透并说明了一个道理：做事情要有计划和安排。故事中的语言紧扣单元核心句型What do you usually do on Mondays?

I often...，同时又有适当拓展，是很好的补充阅读材料。现代英语教育思想已经让英语学习从一门工具性的语言转化为一种思想，一种知识库。对于小学英语故事教学，其主要目的是使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言。本段故事教学的结构简单，以对话为主，体现了英语学科教学的交际性特点，在开展组织教学时，要突出“讲故事”，教学重点是理解，在突破理解的基础上，要灵活的引导学生观察故事中的人、物、环境、性格特点和主要情节，在情景中更好地理解故事，突破难点，完成习得。

教学目标

一、能力目标

能够理解故事的大致意思，了解Zip繁忙的一周。

能够理解句式what do you often do on…?用

I often..来表达自己所做的事情。

3

培养学生英语故事的理解能力，并引导学生合理安排自己的日常

生活，养成良好的生活习惯。

二、知识目标

能熟练掌握单词busy/why/collect nuts/dry nuts/eat nuts/watch TV/ have a show/when等。

能听懂会说I usually…in/with…/on the weekend.三、情感、文化目标

1使学生乐于用英语表达自己，敢于用英语交流。

2学会合理安排自己的日常生活，养成良好的生活习惯。

教学重难点

1重点能够理解故事的大致意思并作出自己的评判。

2难点句子“I usually…in/with…/on the weekend.”

在这故事中在具体情境中的替换运用。

课前准备

多媒体课件教学步骤

Step1 Warming up

1.Greetings

T: How are you?

、课文视频、教学卡片、学生准备

Students: Fine, thank you, and you?

T: I am fine,too. 2.

Lead- in

Show the title of Unit 1 My day

Part C Story time

T:tell the students there are three pictures,Ask:What does Zip do in each picture? S:Collect nuts... 3.

ask and answer

Now, let’s look at these words and read them quickly.

Students: OK! do morning exercises

have Chinese class

play sports

clean my room

go for a walk

go shopping

T: For me, I like weekend.

I can do many things on the weekend.

Students :…

A: What do you usually do on the weekend?

B:…

Step 2 Presentation 1.T: That’s you. How about our friend---Zoom and Zip? Today we’ll learn the story time, ”What’s the story about?”Here’s a story about Zip’s days. 2.

Play the video,look and listen to the sound. 在接下来的视频故事展示中，分层分步学习故事情节，根据理解提前设置问题，可以把故事分为星期六、星期一至星期三、星期四和星期五、周末等四个部分，老师可以在视频、动作、神态、图片的帮助下，让学生模仿、阅读和表演分步的情景环节。

1. T: Look at picture 1,

Q: 1.What day is it today? 3.

Is zip busy? 4.

Why is Zip busy?

Students: It’s Saturday.

Zip is very busy.

Pair work

Look at the pictures and try to read. Group1 and group2. 设计意图：

在课文插图1中，让学生带着问题回答，What day is it today? Is zip busy?，更好的理解插图一，让组别间用英语对话操练，进行合作学习，表达情感特点。

2. T: Look at picture 2,

Q: What does Zip do from Monday to Wednesday? The teacher explain phrase:from...to... Students: Collect nuts. 教授：Collect nuts.

Pair work

Look at the pictures and try to read. Boys and girls. 设计意图：

在课文插图2,What does Zip do from Monday to Wednesday? 让男生与女生用英语对话操练，强化习得效

果，更好的理解from Monday to Wednesday，Zip在Collect nuts。

3.T: Look at picture 3 and 4, Q: What does Zip do on Thursday and Friday? Students: Dry nuts eat nuts 教授：Dry nuts eat nuts

设计意图：

在电脑上展示插图3和图4，

让学生小组合作，探究问题：What does Zip do on Thursday and Friday?反馈时，可以让学生边说边读中掌握：Dry nuts /eat nuts，同时，让学生通过操练，加深了对此片段知识的理解，从机械操练转入意义操练。

4.T: Look at picture 5, Q: What does Zip do on the weekend? He often watches TV. T He will play football. F He has a show. T 设计意图：

在电脑上展示插图5，

让学生在判断正误的理解基础上，探究Zip忙碌的一周中，却忘记了自己的展示活动。反馈时，可以让学生在视频对话中着重理解故事梗概，学会合理安排自己的时间。

Step3 Consolidation 分角色操练表演故事，打开富有动感的音乐,让学生在小组合作中，展示自己的风采，扮演Zoom and Zip，表演片段或完整的故事情节，

并在表演后给予适当的点评。

1. Listen to the tape and follow it . T: Read after the tape. 2. Role play in the groups. T: Here are 2 roles. One is Zip, one is Zoom. OK? Students: OK. T: Ready, go! Students: Group show. 设计意图：

结合学生喜欢表演，展示自我的年龄特点，在给学生充足的时间操练故事角色，在富有动感的音乐中，让学生展示自己的风采，借助白板上的英语提示，让学生表演片段或完整的故事情节，一方面能深化本段故事学习的效果，另一方面还能激化学生英语学习的兴趣，让学生乐于表演，发现不足，及时改正。

Step 4 Extension 1.

Free talk:Share can makes us happy. 2.

Discussion:What’s the Zip like? 设计意图：

针对本节课的故事学习得到的启示，我们要更好地学会安排自己的日程和计划，

让学生在小组内，自由讨论，并与自己的伙伴用英语进行交流。通过活动, 培养学生实际运用语言的能力, 让学生体会

到成功感。

Step 5 Homework 1.

Read and act the story out with your friends. (读并和同学一起表演故事。）

2.

Make up a new dialogue according to this story （根据故事编一个新的对话。）

板书设计：

Unit1

My

day

教学效果及反思：在刚开始的导入部分孩子的反应不是很好。但是多媒体画面把声音，图像有效的结合，慢慢地把孩子的情绪调动起来了。多媒体课件展示教学内容，很大程度激发了学生的学习兴趣。其主要方面是多媒体具有优美的文字，活灵活现的画面，动听的声音，大容量的知识能使教师轻松的授课，学生愉快地学习；但是在教学中

要正确地选择和适当地应用多媒体课件，真正发挥其特殊功效。以全面发挥学生的主动作用，提高教学质量。在教学中，情感升华部分渗透不够，教师不应用自己的思维去控制学生的想法，教师应给予孩子更多的想象空间。