A优质课教案设计

Unit 6 Work quietly!

第一课时

教学目标与要求

1、能够听、说、读、写本课动词短语的ing形式：doing morning exercises, having.....class, eating lunch, reading a book, listening to music . 2、能够听、说、认读What’s Chen Jie doing ? She’s listening to music.及并能在情景中运用。What’ are the student doing? 教学重点、难点

重点：掌握Let’s learn部分的五个动词短语的ing形式，并能进行简单问答。

难点：单词doing morning exercises的发音及having.....class的替换运用。

课前准备

录音机和录音带，四、五、六单元的词卡，本课五个短语的词卡，多媒体课件

教学步骤

一、Warm-up 1.Sing the song《Animals, animals are everywhere》

2.看图说话

根据课件出示的图片，用一句话描述动物们正在做的事情。如：The dog is eating. 3.师生对话

T: When do you do morning exercises? S: At 7 o’clock. T: When do you usually eat breakfast? S: I usually eat breakfast at 8:00. T: What do you often do on the weekend? S: I often go shopping. 以师生问答的形式复习第一单元的内容，并为本课时做铺垫。

二、Review

出示四、五单元的动词的词卡，要求学生看图卡表演、说句子。

三、Presentation 1.Let’s learn （1）教学doing morning exercises, having.....class, eating lunch, reading a book, listening to music. 以PPT课件展示图片和动词词组，操练这些词组。

（2）看谁说的又快又准：教师闪显动词短语图片，学生抢答。如：吃午饭的图片，学生马上说：eating lunch.然后男生问女生答：What is he/she doing? He /She is eating lunch. (3)结对活动，一个问一个答。

2.Look and say (1) 教师将Look and say部分的图分别标上序号1～6，然后根据教师描述，学生说出具体是第几幅图。

（2）请学生自行选出一幅图来说一说。

四、Consolidation and extension 游戏：TPR全身动作反应法

练习方法：①（跑过去）把该部分的单词卡片和本册四、五单元的部分卡片分别贴在教室的四面。教师发指令，如run to “playing chess”

，学生比赛看谁最先跑到该卡片处。②（按我说的做）教师说一个动词短语的ing形式，如doing morning exercises, 但故意做另外一个动作。学生按听到的指令做动作，如果受老师的误导做错了动作，就被淘汰。

五、Homework （1）、活动手册相应的题目。

（2）、抄写本课时的单词。

板书设计：

课后反思：