C教案教学设计导入设计

四上U6 Meet my family!

C Story time教学设计

教学目标：

1．

学生能够理解故事大意，正确、流畅地朗读故事或表演故事。

2．

学生能够正确、熟练运用本单元词汇和句型，询问或介绍家庭成员及其职业。

3．

让学生了解各种职业特点，增强对各种职业的了解和对家人的关爱。

教学重点

1.

让学生正确、熟练运用表示家庭成员及职业名称的词汇及句型，正确询问或介绍家人及其职业。

2.

培养学生的阅读理解、朗读故事以及复述故事的能力。

教学难点

1.

生词：these, photo, taxi driver, baseball. 2.

分角色朗读故事

教学过程

教学环节

教学互动

设计意图

Warm up 1.

Greetings.

2. sing the song “My Family”

通过歌曲，活跃气氛，同时

复习有关家庭成员和职业的词汇和句型。

3.Look and say. 自由对话，激发学生思维，教师展示图片，询问其职导入生词，学习生词，并练业，学生猜测，练习句型Is 习已学词汇和句型的听说。

he/she a ...? 教师展示一张照片，谈话中引出故事中生词photo, taxi driver, these. T: Look, this is a photo of Liu Xing’s family.How many people are there in

this photo? Ss:…

T: Yes. They are ...What about your family?How many people are there inyour family, S1? S1: …

T: Can you tell me what’s your …’s job?

S1: …

T: Great! What about you, S2? What’s your …’s job?

S2: …

Presentation 1. 教师展示Zip家人照片，课件展示Zip家人照片，激让学生猜测是谁和职业。

发学生兴趣，第一次感知故T：Who is he? Is he a ...? 事。

Let’s watch the story and find

out.

（课件播放P65故事动画）

学生观看故事动画。

2. 教师再次展示Zip三位家人照片，询问他们的身份和职业）Let’s listen to the story again and find out the answer. 学生回答，完成家谱图。

3.听录音，将图片排序。、4.学生再次观看故事，并逐句跟读。教师同时纠正发音。

5.学生四人一组读故事

Consolidation and extension Homework Board Design

学生听录音，边听边找问题答案。（照片、人物和职业连线）培养学生听关键词能力。

学生观看故事动画，全班跟读，练习朗读故事。

听录音，感知故事发展顺序。

图片分组读故事，进一步熟悉故事文本，同时练习朗读，为表演故事做准备。

1.按照故事大意，复述故表演故事，让学生在表演中事。

体会用英语表演的乐趣和成2.仿照故事，介绍自己的家就感。

人及其职业。

进一步练习介绍家庭成员和3.教师提问：Is Zip really a 职业的词汇和句型。

baseball player?引出What are 拓展学习新句型及其运用。

you going to be?以及回答I’m going to be a ...

1.

talk about your family

and their jobs with your classmates. 2.

tell the story to your family.

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C Story time