资料摘要
《祖先的摇篮》第一课时教学设计教学目标：1.认识7个生字，会写本课生字和词语。2.正确、流利地朗读课文。3.初步了解诗歌的内容，感知祖先生活的原始森林的美好。教学重难点：1.正确识写生字，有感情地诵读课文，理解课文内容。2.感受原始森林的美好，明白“祖先的摇篮”的意思。教学准备: 畅言、课件教学过程
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- 所属课文：23 祖先的摇篮
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- 2018-05-29 10:35:00
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- 学校：蚌埠市蚌山区燕山乡中心小学
23 祖先的摇篮ppt配用优秀教学设计
未知
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关键词：23 祖先的摇篮ppt配用优秀教学设计
正文
《祖先的摇篮》第一课时教学设计
教学目标：
1.
认识7个生字，会写本课生字和词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步了解诗歌的内容，感知祖先生活的原始森林的美好。
教学重难点：
1.
正确识写生字，有感情地诵读课文，理解课文内容。
2.
感受原始森林的美好，明白“祖先的摇篮”的意思。
教学准备: 畅言、课件
教学过程：
一、
创境导入，揭示课题
1.
课件出示原始森林的图片，问：同学们，谁知道这是什么地方？
2.指名回答，生：原始森林。
3.课件出示：同学们，你们喜欢原始森林吗？（喜欢）我们的祖先就生活在这美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧！
4.学生齐读课题，简介作者（课件出示）
二、初读课文，学习字词
1.提出学生自读要求：请大家自由朗读课文，读时读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2.检查学生自读情况。
（1）课件出示生字词、句子，指名读、小老师带读、齐读。
（2）课件做游戏：摘野果（认读本课生字，交流识记生字方法）。
（3）课件出示游戏：帮小象过河，认读生词。
3.指导书写：祖
（1）出示生字：祖，认读。
（2）学生仔细观察生字是什么结构，书写时应注意什么？
（3）指名说说。
（4）学生观看书写视频，跟着书空。
（5）老师范写，学生指挥、书空。
（6）学生写一写，同桌互评，奖励五角星。
三、再读课文，感知内容
1.课件出示：请学生再次朗读课文，数一数这首诗歌一共分几小结？
2.指名回答。
3.课件出示；请同学们找一找，诗歌中哪小节是诗人想象祖先生活的？诗歌中哪小节是诗人想象那时孩子们生活的？
4.学生回答。
5.课件出示第二小节，谁来读一读？其他同学找一找，圈一圈：我们的祖先可能会做些什么？
6.指名回答，课件演示圈一圈做的事情。
7.欣赏生活场景图片（课件出示）。
8．拓展想象：人们还会做些什么事情？
9.那时的孩子们又会做些什么呢？课件出示第三小节，指名读一读，
其他同学圈一圈：孩子们做的事情？
10.学生回答，课件出示圈一圈事情。
11.欣赏那时孩子们生活场景图片（课件出示）。
12.（课件出示）拓展想象：如果你们生活在原始森林，你会做些什么事情？（学生自由想象说一说）
13.指导学生有感情地朗读第2、3小节。
14.课件出示：同学们，“祖先的摇篮”指的是什么？（生说，师板书：原始森林）
15.指名读第一小节，想一想：原始森林是什么样子的呢？理解“一望无边”。
四、课堂小结。
板书设计：
23.祖先的摇篮
原始森林
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-29 10:35:00
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关于本教案的常见问题
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