笔下生辉PPT及专用教学设计内容

小学语文S版三年级上册百花园二

我喜欢的动物

（笔下生辉）

张

丽

霞

新乡市卫辉市实验小学

我喜欢的动物

设计理念：

三年级学生刚接触习作，所以事先让学生观察动物，积累素材，引导观察，明确习作方法，逐步表达，到最后自主完成习作。通过本节课的教学，激发学生的写作兴趣，打开学生的习作思路，旨在体现生活的个性，培养学生的自主，自愿作文的能力。

教学目标：

1.抓住特点说说、写写自己喜欢的小动物的外形，生活习性等。

2.能按一定顺序介绍小动物某方面的特点，表达真情实感。

3.

激发学生喜爱小动物的情感，使其善于观察小动物。

教学重难点：

能通过细心观察，将小动物的特点叙述清楚，表达自己的真实情感。

教具准备：

课件

学生准备：

认真观察自己喜欢的动物

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、谈话激趣，导入新课

1.

孩子们，我们周围生活着许许多多的动物，你们喜欢它们吗？谁能说说，你喜欢什么动物？

2.用句子说话：

请你用“我喜欢（ ），因为它（ ）”的句子告诉老师你喜欢的动物。

3.板书课题：

今天，我们就要来写一写自己喜欢的动物，请同学们和我一起书写课题。

二、明确要求，指导方法

1.出示习作要求：

（1）我们可以写小动物的外形特点。

（2）我们可以写小动物的生活习性。

（3）要表达出对小动物的喜爱之情。

2.教师读习作要求，指导方法。

3.猜谜语：

出示谜语，学生猜答案。

同学们真聪明呀，一下子就猜对了！我们来想想，为什么通过这些话就能猜出是哪种动物呢？

小结：这是因为这几句话抓住了动物的特点。我们在写动物的时候，也要抓住它不同于别的动物的特点。

三、范文引路，引导习作

1.指名读小松鼠片段：

这段话中写了什么？

说一说小松鼠的哪些特点给你留下了深刻的印象？

闭上眼睛，再次感受下：为什么我们脑中会有小松鼠的形象呢？2. 指名读小鸽子片段：

这段话抓住了鸽子的什么特点呢？学生说。

3.讨论，总结：

同学们，我们在写动物的外形时，可以抓住哪几部分来写？

交流，汇报。

4.认真观察，模仿表达：

老师也给大家带来一只鸽子，请你认真观察下，它的头、脖子、身体、脚、尾巴分别是什么样的？

引导学生表达。

根据提示，要注意按一定的顺序，自由表达。

指名说鸽子的外形，点评。

5.引导习作写外形，讲述要求：

按照一定顺序，抓特点，用上比喻等修辞手法。

同学们，你准备写自己喜欢的哪种动物呢？请拿出本来写吧。

6.读自己作文，交流：

老师发现许多同学已经迫不及待想要让同学知道自己喜欢的小动物了，现在请你把自己写的内容读给同桌听，互相说说对方写的生动的地方。

指名读作文，集体点评。

7.范文分析，体会动物习性。

出示鸽子飞行的片段，教师范读：

同学们，这段话写的是什么？

你觉得哪些句子写得好？为什么呢？

8.动物的生活习性还包括哪些方面呢？

小结：可以写写动物的叫声，脾气、活动情况（如捕食、嬉戏、休息的情况），还可以说说你和它之间发生的事情。

四、总结方法，继续观察

动物就生活在我们周围，只要我们平时认真观察，抓住细节，都能把小动物写的惟妙惟肖，请同学们课后继续观察小动物的生活习性，下节课我们要继续写。

板书：

我喜欢的动物

特点

外形 习性

头 细 吃

身 心 睡

脚 观 玩

尾 察 动