能说会道ppt配用优秀教学设计

教学设计模板（仅供参考）

一、教材内容分析

《我最喜欢的小动物》选自三年级语文百花园二的能说会道，这是一项口语交际练习，要求学生围绕“帮助小白兔过河”这个话题展开交际。文中配有插图，真实形象，浅显易懂，不仅能让学生在真实的交际情景中锻炼口语交际能力，养成良好的听说习惯，而且还能激发学生的创造性思维，培养乐于助人的美好品德。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1、知识与能力：按一定的顺序自主观察画面，展开丰富的想象，说清图意

2、过程与方法：能把说过的内容用文字的的形式通顺地表达出来，做到怎样说的就怎样写。

3. 情感态度与价值观：在写作中体会“帮助别人是件快乐的事情”。

三、学习者特征分析

从一年级到二年级也是孩子在年级段成长过渡的

重要部分，因此在生活和学习中总会遇到些小难题需要解决“

帮

助

与

被

帮

助

的

关

系

”

，这也是我们老师在教学中应该重视的思想品德教育。从班级的情况出发，学生从思想上认识到“帮助别人是件快乐的事情”。

从观察写作的角度上看，学生对于观察画面具有一定的基础，掌握了基本的有序观察的方法，具备根据观察表达画面的能力，本年度需要在原有的观察积累的基础上，进一步培养学生有序观察、有序表达的能力。。

四、教学策略选择与设计

在教学中教者萨努利用教材，充分利用一体机和现代教学设备Ipad，利用一切机会，挖掘出多姿多彩的口语交际教学资源训练，再融入本班学生的实际情况，更使学生感到自然、真实、亲切，从而性质百倍地投入到口语交际中去。并精心设计实施策略，扩大口语交际的“面”与“量”，使学生思维与口语交际能力同时得到提高。

五、教学环境及资源准备

在教学过程中，为支持教师的教，我将图片制成幻灯片，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，又选择了Ipad辅助教学，

并利用网络信息资源，增强自主性、实效性。

六、教学过程

教学教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

过程

一、1、同学们，夏天来了，

调动多种感官；创设看看我们的校园：草儿激发兴趣，明确学习目标

创设情境；激发兴趣情境

青青，花儿红红，小鸟

揭示本节课题。

喳喳，在如此美丽的夏

幻灯片与Ipad相天里，老师带你们到郊

结合，加之网络资源。

外游玩好吗？（出示第

一张图片）

2、你觉得郊外的风景漂1.用自己的语言来描绘郊亮吗？你能用自己的语外的美景

言来描绘郊外的美景

吗？你描述的风景真

美，你优美的语言使我们陶醉了。

3.先整体后部分，先景物学会观察周围的后人物，现主要人物后次要人环境，注重对环境的物;从远到近，从上到下（或从描写。

近到远，从下到上）

4.生：先整体观察景物，再观察部分景物：郊外全景，后部分景物：天空，绿树，草地，花，小鸟（师板书：天空，有树，草地，花，小鸟）；再观察画面人物的小白兔和小猫。

打开Ipad，和同学们分享课前搜索的好句子。

1）天空、小鸟: 生：天空蓝湛湛/蔚蓝色的天空，白云像棉花糖一样一簇簇在天空中飘着，叽叽喳喳的小鸟在空中自由自在地飞来飞去。/可爱的小鸟们边飞边叽叽喳喳地议论着：啊，夏天，大自然真美呀！”

2）树：学生1：树木长得很茂盛，绿绿的。/枝繁叶茂，

3）草地、花：绿茵茵/绿油油的草地，花儿穿上了红彤彤的新衣随风翩翩起舞/地面上有许多嫩绿的小草抱在一起，像一个大家庭一样，小花争先恐后地开放， 4）学生3：有一条清清的小河。

„„

5.生：是小白兔（出示：

小兔的图片）

6.生：小猫哥哥

7.生：小白兔要过河去看望生病的奶奶，去给山羊伯伯祝寿，去给河对岸干活的爸爸送吃的，去河对岸和小伙伴野餐，去河对岸给姥姥送萝卜......

（生发挥想象，个别练说）

8生：小猫正在河边钓鱼，小猫家就住在河边，正在家里写二、

指导观察有序表达

3.师提问：同学们回忆，我们观察图画的时候是按照怎样的顺序观察的？

4.师问：今天的画面该按照怎样的顺序观察：师：嗯，说得真好，那我们就按这样的顺序观察，谁愿意说说这夏天的风景呀？课前老师让大家搜索，现在谁愿意和大家分享？

三、

观察仔细，合理想象

第一幅图

5师：小河边的风景太美了，听，（课件中传出哭声）是谁在哭呀？

6.师：谁在小兔身边？

（板书：哭

跑来）

7.师：仔细观察，展开丰富的想象，说说小白兔为什么哭？他遇到了什么难题？

8师：小猫此时正在干什么？他会说些什么？

9师：你能不能和同桌演一演？

第二幅图

10.师：原来是小白兔要过河，，同学们我们平时怎么过河？

11.小花猫听了小白兔的困难，没有慌张，仔细观察猫哥哥的神态，动作，谁会猫述一下猫哥哥？

12.猫哥哥会想些什么办法过河呢？

我们在叙述事情经过的时候，可以用上这样的提示词语：先......然后.....，再.....，最后......。

13.板书设计

帮助小白兔过河

作业，小猫正在河边玩.....

9.同桌练习表演

生生互评：有礼貌，声音洪亮，小

10坐船，或是从桥上走过去。

11.生：猫哥哥冥思苦想..猫哥哥灵机一动，计上心来...猫哥哥用手挠挠头，眼珠直转，忽然眼睛一亮，兴奋地对小白兔说：“....

12.生回答：小猫找来木盆，木板，竹竿，游泳圈。师（板书：游泳圈、竹竿、木盆、木板

想办法）（课件：图2）你看到了什么？注意人物的动作。

四人小组合作讨论、汇报，演一演（组织有效地讨论，人人参与）

。

生1：小花猫找来家里的大木盆，先让让小白兔坐在木盆里，然后把这筐胡萝卜也放在木盆里。最后把竹竿递给小白兔。小白兔划着船过河了。

生2：拿来救生圈，让小花猫把救生圈套好，然后把木板放在河面上，再把，把装满萝卜的放到木板上，最后小白兔推着木板就过河了。

生3：拿来大木盆或是木板。小花猫拿来了大木盆和木板，把木板放到大木盆上，放在河面上，用手把住木盆，等小白兔坐稳，再帮他把菜筐放到木板上，小白兔握着竹竿，划着大木盆过河了。

生4：帮助小兔做个木筏，小白兔去山羊爷爷家借来一块又

四

、出示片段，评议修改。

其余同学评价：（声音、礼仪、态度，说得清楚、明白。）

14、提供写作片段，大家评价修改。

师：同学们，现在你能选一种方法，写一写吗？要注意格式，用词准确，可以用上叙述方法时用的连接词：先...，然后...，再...，最后...”

还要特别注意标点符号的使用，看看同学的片断，那些词语用得漂亮，哪些地方需要修改。

长又厚的大木板，当木筏，让小白兔站在木板上，然后把那筐胡萝卜放在木板中间，最后小白兔划着竹竿过河了。

生5：边拍拍小兔妹妹的肩膀，边想办法，只见他眼珠一转，兴奋地说：“有办法了，我家有木盆，有游泳圈，你等我，我去回家给你拿来。”猫哥哥急急忙忙跑回家，找到这些东西后，把游泳圈套在小兔身上，让小兔坐在盆里，萝卜也放在里面，让小兔自己用竹竿划水，小兔果然过来河。特别高兴，感激地朝站在岸边的猫哥哥喊道：“谢谢你，猫哥哥，回来，我会把这些工具还给你的！”猫哥哥喊道：“好的，祝你今天在山羊哥哥家玩得开心！再见…….”

生生评价：

生1，要求将话说清楚、明白。

生2.说话声音洪亮，条理清晰，

生3，用词准确，用上了连接词 生4按顺序说，表达清楚，有条理。

写好后呈上学生作品投影讲读。

生1，生2，生3到前面读给大家听，其他同学评价。

生4 生5 生6相互评议，提出意见。3. 让学生把方法读给大家听

生：小花猫一听，立刻跑到自己钓鱼的地方看了看，它看到了自己带的竹竿、游泳圈、木板、和木盆，它灵机一动，想出了一个好办法：小花猫让小白兔坐在木盆中，把筐子放到腿上，然后把木板固定到竹竿的一头上，就成了“桨”。小白兔用桨划着水过了河后，朝对岸的小花猫大喊：“谢谢你，猫哥哥。”喊完，就开心

地提着胡萝卜向外婆家走去。

15同学们，除了上学生们纷纷打开Ipad，点

五

面小花猫想出的好办法开文件，和大家分享。

外，你还有其他的办法拓展

吗？课前老师让大家上网搜索，谁愿意和大家分享一下？

16 生：我学会了仔细观察。

【设计意图：以谈收六

16.同学们，小花猫我学会了看图编故事。

生：获结尾，学生自由发言，升华真是个热心肠，在生活生：总结

中，我们会遇到很多困难，我们要向小白兔一样关心家人和朋同时联系生活实际，将书遇事不友。

生：我们要向小花猫一样本中的知识迁移到生活

但是我们不能退缩，要慌张，自己要动脑想办法，我们在生活中，也遇到困难，善于动脑思考。

生：中，体现了语文学科的人我们要向小花猫一样去帮助别人

文性。】

要向小花猫学习，当别人有困难时，伸出友爱之手。记住：为别人做自己能做到的事，是最大的快乐！

七、板书设计

百花园三

能说会道 帮助小白兔过河

景物：天空 大地

人物：小白兔 小花猫

事件：帮助过河

八、教学评价设计

教者注重学生的写作能力、口语表达能力和倾听能力的培养，充分利用一体机，运用多媒体课件，引导学生按一定顺序观察画面，利用Ipad，让学生课前搜集有关素材，课上分享素材，开拓孩子视野，培养孩子搜集信息的能力。本课的难点也是重点就是能正确流利地表述清楚，教者为学生提供叙事连接词和好词句，引导学生提高能说会道的点和面，听、说、写同步训练，融说话、写话、听话、评改四项任务于一体。并适时对学生进行思想教育。