铅笔、橡皮和纸教案教学设计

《铅笔橡皮和纸》教学设计

郴江中心学校

李娟

教学目标：引导学生仔细观察，指导学生发挥想象编故事；拓宽学生的写作思路

教学重点：通过观察展开合理想象。

教学难点：抓住人物的动作、表情和神态来写对话

突破方法:通过仔细观察,引导学生联系生活实际,调出大脑中的生活积累,展开丰富,合理的想象. 教学：PPT 教学过程：

导入课题

同学们,你们喜欢童话故事吗? 想不想自己来编个童话故事？

那好，今天我们要编的童话的主人公的名字我写在黑板上了。老师请你们观察一下，看看黑板上的这几个字，谁来说说自己的发现。

对了，铅笔的笔少了一横，橡皮的橡字应该是木字旁的，纸下面没有一点。

你们真会观察！

用心观察是写好作文的基础。(放幻灯片2)看到你们这么会观察，老师觉得今天的习作课你们一定能写好，你们有信心吗？好了，现在有请我们的主人公也就是我们的文具朋友铅笔、橡皮和纸出场吧。(拿出铅笔/橡皮和纸)

首先我们来用它们玩几个观察小游戏吧，(在黑板上写上观察两个字),玩游戏的时候，表现优秀的可是有奖励的哦。

第一关，看一看,很简单，也是你们最拿手的，考验你们的观察能力。

看看老师手里的铅笔、橡皮和纸，谁来说说它们的样子，愿意说哪个就说哪个。(老师提个小小的要求，你可以从它们的颜色、形状、样子来说，如果能用上优美的词语描述，用上比喻，拟人的手法就更好了)(漂亮的破烂的)（评价）贴上红旗

第二关，说一说,这个有一点难度,因为你不仅要说清楚你喜欢谁，还要说出为什么哦。（可以是因为它的外表的漂亮，也可以是说它的功能，还可以说说它的重要性）评价(可以提醒孩子们用上不仅而且之类的关联词,用上假如没有,如果没有这样的反问句)贴上红旗

第三关，谁来假装自己是它们中的一个，自己夸夸自己，夸得好听一点，夸得有理由的。我这东西就奖给他。（引导学生夸样子，夸本领，夸作用等等，看看谁夸的好。）贴上红旗

同学们说得真好,其实在童话故事里所有的事物都具有人的特点，它们会有着和我们一样的喜怒哀乐,也会像我们刚才那样说话。大家都知道铅笔橡皮和纸都是文具,是我们的学习用具。铅笔、橡皮和纸每天一起陪着小主人学习生活，它们和我们同学们一样每天都会发生很多事情，有一天，它们的小主人迷迷糊糊地听到文具们在说话，你们猜猜看他们会在说什么？

学生说自己的想法，（要求创设说话的情景，比如为什么要比美？为什么要争功劳，为什么要诉苦？）

评价（你的想象真丰富，你想的太棒了。你说的太有意思了，老师想用几个字把你想到的对话主题概括一下写下来行吗？）看看，同学们都说了这么多种可能，同学们的想象力真是太丰富了。老师觉得你们太棒了。

要不我们能选个故事演一演？你们说好吗？

嗯，老师觉得这个比功劳这个故事很有意思，有谁愿意跟老师一起演一演。

有想演的举手。好了，我们要开始演吧，我个子高,长得也还苗条,我演铅笔好了,你长得蛮帅气的你来演橡皮好了,你比较苗条,你就演纸好了.

我们要演这个比功劳,也得有个原因吧,为什么比?(引导学生创设情境) 好了,有了这个理由,这故事编起来就合理多了. 现在我们来对话吧.既然是演，肯定不能就像读书一样说话了。那得加点动作呀。表情呀。你会吗？不会，那过来，老师告诉你一个秘密。知道了吗？

我们开始了，.给你们提几个要求哦，一个是要好好地听，还有一个是认真地观察，注意我们的动作表情和神态哦。

演完对话，师：咱们不能老这么吵下去呀.故事得有个结尾嘛,大家帮忙想一个..这个不错，很有意义。其实呀，童话故事都是有意义的，我们选择写下来都是要能给别人一点启示才好。

好，那就加一个角色，谁来当这个角色。你来，不过也要注意来点动作和表情哦。会不会？老师也告诉你这个秘密。

演完之后，同学们你们觉得我们演得好不好？你们猜，为什么他们能演得这么好，因为老师告诉他们一个秘密了。想知道吗？老师也来告诉你们好吗？注意看（打出幻灯片）

其实呀，想象都是来源于生活，如果我们能在生活中注意观察，就能在想象的时候回忆一下然后把它们派上用场。

那同学们还有这么多好的创意，我们如果要每个都演一演，恐怕没有那么多时间。那不如这样，老师看看你们有没有记住老师教给你们的秘诀了。这也是考验你们平时的积累了。诉苦我们可以联系什么想一想呢？比美呢？

看起来同学们已经学会了老师的秘诀，那我们就开始写故事吧。看一看我们今天的习作要求。注意要写出对话时人物的动作神态和表情哦。写得时候也要注意上节课老师说过的分段，还有标点符号的使用哦。

你们有信心吗？给你们10分钟，你们能写好吗？好，那老师希望大家能大胆想象，大胆创新，越有新意，越是与众不同就越好。

好吧，开始吧。

学生写对话，教师随机指导。

10分钟以后。师：大部分同学已经写得差不多了。我们就不等了，好吗？都停下笔大家一起来交流一下，看看别的同学写得怎么样。

谁愿意上台来读读自己写的对话呢？

请4个同学来展示。教师适时点评。

小结：孩子们，这节课你们开心吗？你们觉得写作文难吗？是呀，其实作文一点也不难，因为只要你能用心观察，大胆想象，注意积累，你就一定能够写好作文的。老师今天就把这三个小法宝送给你们了，希望你们都能写好作文。好了，下课。

我的梦

绿色的中国梦

五年级139班

侯宇涵

小时候，我跟着爷爷奶奶住在老家。那是一个小山村，那儿的山是青的，水是绿的，鸟儿是自由的，昆虫是随处可见的，孩子是撒着欢跑的。在那儿，我吃的是爷爷奶奶亲手种的稻米。渴了，就去菜园里摘些新鲜的瓜果吃，馋了，就要爷爷去河里钓上几条鱼，无聊了，泥巴、沙子、叶子拿起就成了最好玩的玩具，寂寞了，蝴蝶、蚂蚱、牛儿都是我的好朋友。

后来，我跟着妈妈来到了城里。在城市里，我看到了高楼林立，车水马龙，看到了灯红酒绿，看到了繁华，然而却感受不到在乡下的自由和快乐。早晨叫醒我的不再是公鸡的啼叫，而是汽车的鸣笛；寂寞时陪伴我的只有电视和电脑，我最喜爱的昆虫也只能到植物园或者公园去找了，眼馋时想看一看大片的绿色都要坐上公交车走上很远去爬爬公园，或者跑到郊外去。妈妈开始为我的食物发愁，每天念叨着这个添加剂多，那个用了防腐剂，念叨着不知道吃什么才能排除那些被汽车尾气什么弄进我体内超标的铅。躺在床上睡不安稳的时候，我是多么怀念那时不时有蟋蟀、壁虎到我的小屋里做客的时光呀。

然而再回到家乡时，我却发现一切都变了，家乡的山上有了大烟囱，空气变得不再清新，那些平日里常见的昆虫都不见了踪影，山下那几棵很精神的大树也变得无精打采的。妈妈说，那是因为山上建了一些加工厂。那条清澈的小河的两岸也涂上了水泥，河水变得浅浅的，很多地方都露出了石头和垃圾，妈妈说，前面建了发电站。再举目四望的时候，我发现没有城市里随处可见的垃圾箱，那池塘边、田埂上，山坡下随处可见五花八门的垃圾，看着这些，我心里有着说不出的滋味。

也许美景只能在景区看了，然而，这几年我跟着爸爸妈妈到处旅游，却发现就连这些被世人称赞的美景也因为过度开发而变得渐渐不能名不副实了。那时候，我心里异常失落。

夜晚，看着从大楼间隙中好不容易看到的月亮，我在想难道无论是城市还是农村的发展都一定要伴随着破坏和污染吗？为什么城市不能拥有山清水秀，农村不能变得干净整洁？青山清我目、流水静我耳

。山中何所有？岑上多白云

，水光山色与人亲，说不尽，无穷好

。这样的情景难道只能出现在古人的诗中了吗？

我多么希望有一天，无论是在景区还是市区，我都能听见鸟语，闻见花香，找得到昆虫；我多么希望有一天，无论在农村还是城市，我都能吃得到天然的瓜果，喝的到清泉，呼吸得到清新的空气；我多么希望有一天，无论是在野外还是城内，都是人和动物的乐土；我梦想有一天，无论中国人还是外国人来到中国都会发自肺腑地说一句：“这儿真美，住在这儿真舒服！”

我的梦是绿色的，我希望它能象一颗种子，能播种在我们每一个中国人的心田，在我们每一个中国人的用心浇灌下一天天成长，有一天变得绿树成荫。