10 沙滩上的童话ppt课件配套教案内容

沙滩上的童话（第二课时）

光明路小学

程晓倩

教学目标

1、对好对话；

2、学习编童话故事

一、复习导入

师：孩子们，今天我们继续学习第10课（生接读课题）

上节课我们认识了一些字词，你们肯定都认识，也肯定能读好，对不对？

生：对！

师：（出示词语）谁愿意当小老师展示一下？（指名小老师领读）

生：读词，小老师领读——齐读

师：评价

你的表现真出色，老师特别欣赏你。

大家响亮整齐的跟读就是对你最好的表扬。

师：老师把这些词语送回句子李，相信你读的更好。（出示句子）

选一句你最喜欢的读给大家听听，谁先来？

生：指名读句子——男女生接读

二、练习朗读，体会童话的美好

师：读的又准确又通顺，真了不起。上节课我们认识了这些词语，还认真的读了课文（出示插图），这篇课文，讲了什么事呢

？

生：回顾课文内容

师：想要把话说完整说清楚，老师告诉你个好办法，（出示PPT）把这件事情里面有谁、在哪里、干什么说清楚，照着这个句式，谁再来说一说。

生：填空，说句子。

师：文中的我们是怎么垒城堡的？打开课本，自己读一读课文的1—8自然段，找一找答案，用横线画出来。

生：找句子，读句子，交流分享

师：谁愿意把你找到的句子分享给大家？

生：交流分享

师：（出示）真会读书，来孩子们，我们一起读一读吧。（生齐读）

这可真是我们的快乐天地。（板书：快乐）我们再来快乐的读一读。（生齐读）

师：我们不仅垒起了城堡，还编了一个精彩的童话故事呢，我们一起听一听。

这个故事里都有谁？

生：公主、魔王、勇士

师：你是怎么知道的？（生：读课文）这真是一个好办法，请把你找到的句子读给大家听一听吧。

生：读出第一次对话

师：孩子们，想象一下魔王长什么样子？

生：想象魔王的样子，交流分享。

师；真是一个凶狠的魔王，谁来把魔王的凶狠读出来？

生：练习情感朗读（指名读——齐读）（师

适时范读）

师：公主是什么样子的呢？想象一下。

生：想象交流。

师：那你说，魔王把公主抓去，到底要干什么呢？

生：想象交流。

师：多美丽的公主呀，可是却被魔王给抓走了。你喜欢这个魔王吗？

生：不喜欢

师：来，把你的不喜欢，把你的愤怒，读出来

生：指名读---齐读

师：公主可真可怜，你们快听

生：公主在城堡里哭呢

师：读的真好，来，我们再来读一读

生：男女生合作

师:故事里有凶狠的魔王，有美丽的公主，还有谁？

生：勇士

师：为了救公主，勇士们都商量了哪些办法呢？结果怎么样呢？请你自己读一读课文的8—19自然段，去找一找答案。用波浪线画出来。

生：自由读书

师：他们都商量了哪些办法，怎么商量的？

生：交流分享

师：勇士们，公主被困在魔王手里，你的心情如何？（生：很着急）那怎么把这着急的心情读出来呢，和你旁边的小伙伴一起读一读，试一试

生：练习朗读——展示

师：结果怎么样呢？他们成功了吗？

生：找出句子读一读

师：出示13,14段，真令人快乐，勇士们救出了公主，来，我们一起快乐的读一读。

生：齐读13、14 师：（出示故事）孩子们，我们再来听一听这个精彩的故事；很久很久以前，在海边的沙滩上有一座城堡——

一天，城堡外来了一位勇士，他们听见了公主的哭声，于是——

经过努力，勇士——

生：齐读

师：公主是谁？

生：妈妈

师：公主是我的妈妈，那勇士会是谁呢？

生：

师：谁来给这个故事编一个结局？

生：他们幸福的生活在一起，

三、学以致用，编织故事

师：真是个美好的结局。（板书

美好）故事讲完了，很精彩很美

好。之所以如此是因为作者用了许多法宝。首先要把谁，在哪里，干什么说清楚，在说清楚干什么时，再用上一些表示动作的词，还有人物之间的对话，故事就更精彩了。小作家们，老师把这些法宝送给你，我们也来试试看。再送你一件秘密武器，你可能会用到的一些词，一起读一读。

生：读词。编童话

四、写字

师：我们能编好故事，也能写好字。观察一下今天要写的字，说说你的发现

字：观察，分享观察发现

师：范写

生：临帖练习

师：这节课我们就上到这里，下课！

生：老师再见！