口语交际：注意说话的语气优秀教学设计

《注意说话的语气》教学设计 安庆市舒巷小学 金春引

教学目标：

1.能够在跟别人说话时注意说话的语气，使用恰当的语气。

2.敢于在同伴面前表演，声音洪亮，语气得当。能在情境中对话。

3.明确说话时的语气要求，做到语气委婉不生硬，交流中避免使用命令的语气。

教学重点：

1.能够在跟别人说话时注意说话的语气，使用恰当的语气。

2.敢于在同伴面前表演，声音洪亮，语气得当。能在情境中对话。

教学难点：

在交际中注意说话语气，真正做到语气恰当，内容清楚。做到语气委婉不生硬，交流中避免使用命令的语气。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、创设情境，质疑导入

1、小朋友观察课件，出示一句不完整的话：你过来一下

2、学生观察，发现没有标点符号。

3、学生尝试加标点，读一读，感受语气的不同。

过渡：刚刚同一句话，加上标点符号后，语气完全不一样，你最不喜欢那种语气？怎样能让听的人感到舒服呢？

导入新课：今天我们就一起来学习这重要的交际的注意事项——注意说话的语气。

二、看一看，读一读

1.说话的时候，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。观看绘本故事《我不是故意的》和《校园一角》感受同样是道歉，可是使用不同的语气，效果也会不同。

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2、你们能接受谁的道歉？“我不是故意的。”和“对不起，我不是故意的。”这两句话有何不同？学生自由表述。

引导区别：第一句话强调自己不是故意的，为自己开脱。第二句话强调抱歉，向对方道歉。比较而言第二句更注重了礼貌用语的使用。效果好。

3、读课本上另外两句话，想一想这两种说法有什么不同的效果。师总结交流小妙招。

“阿姨，请您让一下。”和“阿姨，请您让一下好吗？”这两句话表达的意思一样，但是第一句使用了命令的语气，第二句使用的是商量的语气，效果更好。比较而言，命令的语气不容易接受，而商量的语气更容易被接受。而且跟年龄较大的阿姨，也不适合使用命令的语气，说话要看对象，对长者，对老师等特殊身份的人说话语气要委婉。

三、练一练，选一选

1、出示交际要求，温馨提示：

2.语言要文明，不用命令。

3.不能生硬，语气委婉。

4.选择一种情况，试着解决下面的问题。

（1）妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说……

（2）上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说……

（3）看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说……

2.小组自由交流。

选择内容，选择合作伙伴。准备开始表演。

五、演一演，评一评

1.根据提示演一演。

学生开始表演。

（1）声音洪亮，富有趣味。

（2）吐字清楚，讲普通话。

（3）表演形象，表现大方。

（4）语气恰当，效果理想。

2.做文明听众。评一评大家演得怎么样。

4.各小组代表依次上台发言。

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六、布置作业，课堂总结

语气是有声语言的最重要的表达技巧。只有掌握了丰富、贴切的语气，才能交到更多的朋友，也希望同学们将这些小妙招告诉身边朋友，相信我们社会和校园变得越来越和谐，生活变得越来越美好。

七、教学板书

注意说话的语气

礼貌先行

态度诚恳

语气委婉

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