口语交际：有趣的动物ppt配套教案和课堂实录

口语交际“有趣的动物”教学设计

恩施市实验小学 李碧英

设计意图：

《有趣的动物》口语交际是二年级上册第一组教材《语文园地一》中的内容。第一组教材是以科学为主题编排的,力求通过这次口语交际训练,既提高学生口语交际的水平,又能丰富学生的知识,进一步培养学生对动,植物的兴趣,引导学生关注大自然,热爱大自然。由于低年级学生对动、有比较浓厚的兴趣，本堂课的教学策略是:尝试让学生把自己当成一种有趣的动物或，通过创设情境、示范引路、尝试接触、小组交流、班内交流的教学流程，体现出学生学习口语交际时循序渐进、逐步递升的特点。同时，在教学过程中，反复强调“认真倾听”、“把话说清楚、说完整”、“能提出自己的想法”、“抓住特点介绍”、“注意有礼貌”等口语交际的基本要求，引导学生进行介绍和交往，使学生养成善于交际、乐于交际的好习惯，并能在活动中感觉到动植物的有趣以及保护动植物的重要性

教材分析：

《有趣的动物》口语交际是二年级上册第一组教材《语文园地一》中的内容。第一组教材是以科学为主题编排的,力求通过这次口语交际训练,既提高学生口语交际的水平,又能丰富学生的知识,进一步培养学生对动,植物的兴趣,引导学生关注大自然,热爱大自然。

学习目标：

1.通过阅读表达要求和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。

2.在交流活动中能抓住“动物的趣处”有主题性地表达，能大声地表达自己的想法，吐字清晰，并且能注意倾听别人说话。

3.培养学生良好的听说习惯和围绕主题进行口语交际的能力。

学习重点

在交流活动中能抓住“动物的趣处”有主题性地表达，能大声地表达自己的想法，吐字清晰，并且能注意倾听别人说话。

学习难点：

培养学生良好的听说习惯和围绕主题进行口语交际的能力。

课时安排; 一课时。

学习过程：

一、创设情境，导入新课

（一）学生唱歌《咏鹅》，

1、孩子们，你们刚才唱的歌的真好听，谁知道这支歌 是什么动物？

是鹅！

2、再考考大家，作者是谁？

3、读骆宾王的诗歌《咏鹅》

4、骆宾王在七岁时写下了这首诗，有声音，有样子，有动作，可见白鹅的可爱有趣的样子，让骆宾王喜欢极了

5、板书课题：《有趣的动物》

6、真是不看不知道，动物世界真有趣，真奇妙！今天的口语交际课的话题就是：有趣的动物。

二、交流合作，师生互动 （

一）、你们喜欢小动物吗？真的喜欢吗？

1、那老师来考一下大家，看看你们是不是真的喜欢动物?老师专门把小动物藏了起来，让他们叫一叫，看看你们能不能猜出他们是谁？

2、你们真的很喜欢小动物，小动物也非常开心，也想和你们交个朋友。请同学们开火车的形式说一说，我喜欢的动物。

3、师(一脸兴奋)：最近，老师养了一只有趣的小动物。

生(睁亮了眼睛)：老师，什么动物？

师(故作神秘)：动物的名字可不能轻易告诉大家，请你们根据我的描述猜一猜。

4、师：它，头圆鼓鼓的，像个小皮球，一对小耳朵呈三角形，总喜欢立起来。那对眼睛可有趣了，瞳仁会变魔术。早晨，瞳仁像两颗杏核儿；中午，瞳仁就变成两条细线了；晚上，则变得又圆又亮……

(生听得很仔细，一边听一边小声重复，没等老师说完，就纷纷猜测出“猫”。) 5、师(故作惊讶)：老师没说名字，你们怎么就知道我养的是“猫”呢？

生1：因为小猫的头是圆的，像皮球，耳朵像三角形，立着的。

生2：我来补充。老师养的小动物瞳仁会变，小动物中小猫就有这样的特点。

师：太棒了，这两个同学认真听了老师的描述，听清了小动物的外形特点和有趣之处，所以猜得准。(板书：认真听，听清楚有趣之处) （二）快乐交朋友、

1、动物们可真有趣呀!让我们随着录像一起去到动物世界，去了解那些有趣的动物们吧！(播放录像片断)

2、．交流看后感受，多有意思呀!谁愿意把你看到的最有趣的画面说给大家听?

3、师：同学们，你们最近养小动物了吗？你们养的小动物有没有有趣之处？像老师一样，说一说，让大家猜一猜。

生2(低着头，想了一会儿)：我养的小动物头也是圆的，像个大肉球！肚子很大，我一给它食物，它就吃得可香了。它总趴在我脚下睡觉，还打呼噜。它喜欢和我一起出门溜达，我觉得它很好玩。

(生面面相觑，不敢举手，有的说是“荷兰猪”，有的说是“小狗”。) 4、师(一脸疑惑)：一种动物，怎么猜出了两种答案？

生3：这个同学说“头圆”，小狗和小猪的头都圆。他还说“肚子很大，贪吃，打呼噜”，这不是猪的特点吗？

生4：老师，我觉得，描述小动物时，应该说清楚自己养的小动物和别的动物不一样的地方。

5、师(竖起大拇指)：对，这就是我们所说的小动物的“特点”。每个小动物的样子有自己的特点，每个小动物的有趣之处也有自己的特点。

生5：老师，我来补充。您描述小猫时，就说了小猫眼睛很有趣，而刚才这个同学不仅说小动物贪吃、打呼噜，还说它爱溜达，说的内容多，可我们都没听明白。

6、师(鼓掌)：看来，要想把“有趣的小动物”介绍清楚，就一定要找到一处这种小动物最有趣的特点，然后，想一想怎样把有趣之处说清楚，再大声、清楚地说出来，让别人听清、听懂。(板书：大声说，说明白有趣之处) （三）快乐说一说：

1．看看屏幕，谁来了？请你和小狗打声招呼问候一下吧！（出示课件：小狗走出来了） 2．引发话题：你们仔细听小狗在说些什么？（点击课件中的话题：你喜欢哪种动物？它有趣在哪儿？你能向大家介绍自己喜欢的动物名称吗？） 3、这么简单的问题让我们用“报名接力赛的”的形式来回答，好吗？（学生以“开火车”的形式介绍自己喜欢的动物名称） 4、小狗对我们是怎么评价的呢?(课件演示:小狗称赞的话) 三、教师示范引导 1.出示课件：袋鼠。 2.教师提前准备好上袋鼠头饰扮演可爱的袋鼠角色，向同学介绍袋鼠的样子、习性及有趣的事。 大家好，我是袋鼠妈妈。我是动物王国中的“跳高健将”和“跳远能手”。你们看，我前腿短、后腿长，还有一条长长的尾巴帮助我维护身体的平衡。最有趣的是我的肚子上有一个袋子，里面装着我的宝宝—小袋鼠 你们认识我了吗？那你们谁愿意和我做朋友？让我了解你。 四、组内交流，生生互动

1.（课件播放各种动物图片）瞧,还有这么多的小动物想和小朋友们交朋友，请你选定自己比较了解的动物，用你自己喜欢的方式（如：扮演角色小动物或当解说员）先自己准备，再在小组内谈谈动物的样子、生活习性。 2. 学生在小组内谈谈动物的样子、生活习性。要求同学讲的要用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要给予说明，其他同学也可以补充。 五、情境表演，表达情趣 1．小记者采访 （1）学生戴上自己喜爱的动物头饰，请一名同学充当小记者的角色对他们进行采访。（台上表演）

记者：大熊猫你好，很高兴认识你。大家都说你可爱，你能告诉大家你长得什么样吗？ 大熊猫：—— 记者：你平时喜欢生活在什么地方？你喜欢吃些什么？你是怎样睡觉的？ 大熊猫：—— (2)师生评价（学生点评优点及不足，教师应提醒其他同学学习和借鉴，对点评的同学即使表扬，提高学生说的积极性。） 六、讲动物故事联系生活、分享趣事。, 1、听故事：小朋友们，我们刚才交到了许多动物朋友，相信在现实生活中，小动物们肯定也是大家的好朋友。有一位小叫蒂皮的法国小姑娘，她还是法国的环保小天使。她在10岁前，随爸爸妈妈在非洲生活的一段时间里面，与大象、小狮子、鄂鱼、长颈鹿、鸵鸟等动物和睦相处的美好时光。她与小狮子穆法萨在一起，穆法萨坐在她的腿上，她说；“我不害怕穆法萨，它不会咬我、抓我”。她

还敢搂着穆法萨睡觉呢。阿布是一头大象，是她的“哥哥”。她总喜欢和她的大象哥哥一块玩耍。她说：“阿布不会踩着我”她与动物们发生了很多有趣的故事。 2．相信小朋友和动物之间也发生过有趣的故事，把你的故事和同桌说一说吧。要把故事有趣的地方说出来。 3．老师扮演记者：现在我是’动物世界报”的记者,我来采访一下：如 记者：xxx同学，你这么喜欢大熊猫老师扮演记者，你能给我们说说你与它有趣的事吗？ 大熊猫扮演者向大家说说与大熊猫的趣事。 七、评议、颁奖（小组及个人加分） 1．刚才,谁表现得最优秀？（通过几轮的表演教师相机引导学生从态度大方、口齿清楚、语句通顺、表达完整、发言积极等方面对学生进行评议，鼓励学生想说、愿说、说好。） 2．师生评价（学生点评优点及不足，教师应提醒其他同学学习和借鉴，对点评的同学即使表扬，提高学生说的积极性。） 八、课外延伸，鼓励探究 1．可爱的动物带给我们无限的快乐和回忆，让我们一起来保护它们，彼此友好相处，你想对它们说些什么。 2．想了解更多的动物知识，让我们一起走出课堂到生活中去探究、去发现吧。请你把了解、收集到的知识认真整理好，收集在自己的知识小宝库里。

板书设计：

有趣的动物 名称？ 有趣？