13 画杨桃 国家优质课一等奖

《画杨桃》第一课时教学设计

[教材分析]

这是一篇精读课文，主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师却通过这件事，启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。

［教学目标］

1、会写本课9个生字，会认本课14个生字。

2、能够正确流利地朗读课文。

［教学重难点］

识记生字，积累词语。

［教学准备］

多媒体课件

第一课时

教学过程

一、导入新课，揭示课题

（出示杨桃实物）同学们，你们知道这是什么水果吗？（让学生自由举手说一说）今天，我们要学一篇课文，就与杨桃有关。（板书：画杨桃）看到这个题目，你们想知道什么？

1、齐读课题。

2、让学生围绕课题质疑。

二、出示要求，学生自读

学生自由读课文，课件出示学习提示：

（1）自由读课文，遇到不认识的字，用喜欢的方式解决，把课文读正确、流利。

（2）画出文中含义深刻的句子，读一读。

三、检查生字，整体感知

1、指名读课文，检查读文情况。对学生难认的字音示范读。

2、（出示本课生字词）学生在小组内交流，自学生字词。

检查自觉情况：指读生字词，开火车读。

3、交流易读错生字，教师重点指导。

而：零声母音节，念“éｒ”。肃：平舌音，念“sù”。

晌：念“ｓｈǎｎɡ”，与“响”要区分字形。

嘻：念一声，“xī”。

诲：念四声，“ｈｕì”。

4、学习多音字“倒”，做组词练习。

5、指导书写，教学重难点字。

摆：扌+四+去，注意左窄右宽，“四”字中间是两竖。

嘻：注意右边“喜”的写法，“士”不要写成“土”，第三横要长。

6、

读“读一读，记一记”中的词语。

四、初步感知，了解内容

1、自读课文，读准字音，把生字词多读几遍。

2、画出不理解的词语，标出自然段序号。

3、课文主要讲了一件什么事？（课文主要讲：图画课上“我”把杨桃画成了五角星的样子，引起了同学们的讥笑。老师通过让学生轮流到“我”的座位上去看看，让他们认识到自己的错误，明白了做事应从实际出发。）

4、课文中还有哪些地方不理解？提出来，全班交流解决。

问题预设：

（1）课文中老师怎样提的问题？

（2）提的是什么样的问题？

（3）同样是杨桃，为什么画出了不同的样子？

（4）老师为什么不直接把道理告诉学生，而是反复地提出问题？

（5）为什么课文最后说“老师的教诲让我终生难忘”？

[板书设计] 13、画杨桃

书写指导：摆、嘻