和大人一起读：夏夜多美教学实录与评析

《夏夜多美》教学设计

文山实验小学

何应秀

【教材分析】

《夏夜多美》是部编本义务教育教科书语文（人教版）一年级下册语文园地六中的“和大人一起读”。根据本单元以快乐的夏天为专题组织材料，内容丰富、夏日浓浓，既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣，旨在让学生感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美，是一篇有趣童话故事。

【设计理念】

根据课文设计了学生课本剧的表演这一环节，让学生走进童话世界，激发学生的兴趣，这符合一年级学生好奇、注意力不易长时间集中的特点。同时引发学生的热情，使学生进一步地了解课文内容。教学中注重学生的朗读的层次性、自由读、同桌读、展示读、表演读，充分调动学生学习的主动性，让学生积极参与教学活动。让学生充分动起来，使

“和大人一起读”

落实到实处，同时也培养学生的合作意识和协作精神。 【教学目标】

1．认识“睡莲

哭声

惊醒”等12个词语，认识（

）的（

）。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。

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3．体会助人为乐的精神美。

【教学重点】边读边体会夏夜的美。

【教学难点】体会童话中小动物们助人为乐的精神美。

【教学安排】1课时

【教学准备】课件、头饰、生字卡片。

【教学流程】

一、

谈话导入 ，引出课题。

师：小朋友，你们喜欢夏天吗？为什么？（指名学生回答）

师：今天老师要领你们去欣赏夏天的另种风景，谁愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板书：夏夜多美）边写便指导书写，特别强调“夏”中的两横，美美地齐读课题。

二、初读课文，认读词语。

（一）出示朗读要求一：

1、自由读读课文，标出自然段，用横线画出不认识的词，并读一读。

2、注意读准字音，读通句子，不漏字，不添字。

（二）认读词语

1、开火车读词语

2、齐读词语：睡莲

哭声

惊醒

水草

池塘

非常

感激

着急

办法

时间

花坛

假山

眨着眼

亮晶晶

【这一环节的目的是把学生的自学落到实处，同时也培养了学生的自学能力。】

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三、合作朗读，细读课文。

（一）出示朗读要求二：

和同桌一起读读，边读边想：夏夜的公园里都有谁呀？边读边找：（

）的（

）句子。

（二）边读边想，夏夜的公园里都有谁呀？（教师相机出示睡莲、蜻蜓、小蚂蚁和萤火虫。）

（三）读读说说

青青的假山

青青（

）

亮晶晶的小灯笼

亮晶晶的（

）

四、展示朗读，理解内容。

（一）出示朗读要求三：

听小朋友读一读，边听边想：故事讲了一件什么事？

（指名学生朗读，并做好评价的准备。）

（二）说一说：

小蚂蚁掉进了池塘，谁帮他爬上岸了？

小蚂蚁要回家了，谁帮他了？

(教师相机出示：上了岸

回到家) （三）理解内容：这篇童话主要讲了小蚂蚁掉进池塘，得到睡莲、蜻蜓、萤火虫的帮助，安全回到家中的故事。

五、分角色朗读，体会夏夜美。

（一）出示课本剧表演课件，分角色朗读。指名学生分别扮演睡莲姑姑，学生分别扮演小蚂蚁、小蜻蜒、萤火虫的角色，其他作为旁白。

（二）师生合作进行表演，评价鼓励

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（三）课堂总结，引发思考。

你觉得夏夜美吗？美在什么地方？光是风景美吗？

（教师相机总结板书，大家描述的夏夜真美呀！让我们期待夏夜的到来吧！让我们身边经常有助人为乐的好人好事，让月亮笑起来，让星星高兴地眨着眼睛，这样夜色会更美。）

【这一环节的设计充分调动了学生的主动性，让全班学生都参与教学活动，更符合学生想象力丰富的年龄特征。】

五、推荐阅读，布置任务。

（一）推荐阅读

《白雪公主》《灰姑娘》《格林童话》

（二）推荐阅读布置作业

把这个故事讲给爸爸、妈妈听。

板书设计：

夏夜多美

睡莲

蜻蜓

萤火虫

小蚂蚁

（帮助）

上了岸

回到家

美

更美

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