22 小毛虫全国优秀课堂实录

《小毛虫》第二课时教学设计

教学目标：

1、会认16个生字，学写8个生字。

2、运用“读文章，想画面”的方法，想象课文描绘的画面。

3、抓住重点词语，联系上下文，理解词语。

4、体会

唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。

教学重点、难点：

通过学习课文，理解重点语句。

理解课文内容，想象课文画面。

教学流程：

一、复习导入，揭示课题。

1、复习词语。

2、寒冷的冬天过去，春天来了，到处生机勃勃。你

谁能看图说说当时的情景啊? 3、用一个词来形容，那就是“生机勃勃”，读出生机勃勃的感觉。

二、细读课文，理解内容。

（一）学习课文第一小节。

1、（出示：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切：）（强调冒号）师读。这个一切是指——

2.“新奇的目光”是一种怎样的目光？你能换一个词语说说

吗？（近义词：好奇）

3.请几位同学来为大家读读这句话，要求读出“新奇”的感觉。

4.小毛虫在观察。它难道不想加入昆虫们的活动可是……（出示：只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。）读了这句话，你觉得小毛虫怎么样？

（可怜——【板书：可怜】）

那它是怎么移动的呢？读一读课文的第二小节。

（二）学习课文第二小节。

1、（出示：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己就像是周游了整个世界。）小毛虫给你留下了什么印象？从文中找一个词回答。（笨拙）【板书：笨拙】

2、学习生词。（出示：笨拙：行动迟缓，不灵活。笨手笨脚。）

3、从哪些词语可以看出小毛虫的“笨拙”，用圆圈圈出。（九牛二虎之力、挪动、一点点）

4、先来看看“挪动”这个词，“挪动”是什么意思？请“挪动”一下你们的小屁股。你们“挪动”起来非常容易，非常开心。

可是，小毛虫却是费了——（九牛二虎之力）。

“九牛二虎之力”是多大的力气？（九头牛和两只老虎加起来的力气、拉动九头牛和两只老虎的力气。）（形容花了很大很大的力气）

花了这么大的力气，才挪动了——（一点点）。（费力地读，感觉要用全身的力气）

5、啊！小毛虫是多么——（笨拙）啊！正因为如此，当它从一片叶子爬到另一片叶子时，感觉——（自己就像是周游了整个世界）你有什么问题要问？（两片叶子对我们来说只是这么短的一段距离，为什么小毛虫却像是周游了整个世界？）

6、学生尝试回答，老师帮助小结。

两片叶子对我们来说只是很短的距离，可是对于小毛虫来说，这个距离怎么样啊——（很长）嗯，非常漫长；这个路程怎么样啊——（很远）嗯，非常遥远；花的时间怎么样啊——（很多）嗯，太多太多；用的力气怎么样啊——（很大）嗯，非常费劲，它太累了。所以当它从一片叶子爬到另一片叶子时，感觉——（自己就像是周游了整个世界）。

7、把这节连起来读一读。读出小毛虫“笨拙”的感觉。

朗读就是读出文字表现的情景，表现的画面。

读好课文有窍门，

边读眼前有画面。

我们重点理解和积累了“生机勃勃”、“打量”等词语，可以做做动作来理解 可以结合上下文来理解，还可以联系生活生活画面来理解。

真是理解词语方法活，

联系前后加动作。

（三）、学习第三、四节。感受小毛虫工作的尽心竭力。

1、（出示：尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。）

尽管如此，小毛虫——

2、尽管如此

，那么指的是怎样呢？我们要读懂它，想想，如此指的是自己很笨拙。

3、此时的小毛虫怎样呢？

谁来说？

（出示：小毛虫对不悲观失望。——小毛虫很乐观，一点也不悲观。

小毛虫不羡慕。——别人快乐的本领，它一点也不想要。）

谁能把两句话连起来说。（老师加上“并不”，“也不”。）

4、因为它懂得一个非常简单又非常重要的道理，那就是——读。

（出示：它懂得：每个人都有各自该做的事情。）（板书：该做的事）展开想象，说说大家都有什么各自的工作？

5、明白了这一点，小毛虫——（出示：一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作。）

（1）、现在你能说说“尽心竭力”的意思了吗？（费尽了心思，用尽了力气。）

（2）、小毛虫尽心竭力地做着什么工作？

6、吐纤细的银丝，就是——（板书：吐丝）下面呢？“织“，织什么？（板书：织茧）读一读。吐怎样的丝？

（出示：图片的茧房）

7、谁再来读句子？

它一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。它费尽了心思，用尽了力气，吐着纤细的银丝，编织着牢固的茧房。它——（织啊，织啊。）

你听出了—

是小毛虫爬得很累！可是还是一刻不停地织啊织啊

你听出了——

这么细的丝，断了，继续织――反反复复地织啊织啊

你听出了——尽心竭力、做自己该做的事情、它一刻也不停歇。

尽管小毛虫是那样的“笨拙”，但是它知道自己该做的事。 读整个小节，感受小毛虫的尽心竭力。

（四）、学习课文第五小节。

1、

读一读课文，看看小毛虫发生了什么变化？它最后变成了什么？ 2、从哪里看出来的？课文的第几小节？

第五小节中并没有“蝴蝶”两个字，从哪些词句中可以看出？

3、“小毛虫”是怎样从茧中挣脱出来，蜕变成美丽的“蝴蝶”的呢？我们一起来看一段视频。 4、它变成了蝴蝶，现在它又是一只怎样的蝴蝶呢？来，心里读一读最后一节，想一想。交流。

（灵巧——文中是说它的“动作”；轻盈——文中是说它的翅膀；色彩斑斓——文中说的是它翅膀上的花纹。） 5、逐句朗读，把它的灵巧、轻盈用朗读表现出来。 6、小毛虫有没有想到自己会有这样的变化呢？（“惊奇”、“竟”）

7、尽管小毛虫原先是那样的笨拙。从小毛虫到蝴蝶的蜕变是那么的意想不到，那么的神奇。

男生读小毛虫的过去（第一、二小节），女生读现在（第五小节）。

四、学习讲故事

1、这上面记载的就是小毛毛虫变成蝴蝶的不可思议的过程，这就是小毛虫要做的事情，这就是小毛虫要遵循的规律。

2、我们看着这个流程图，学习讲故事。一种就是看这流程图的提示

简单的、把重要的讲出来。第二种呢，可以加上自己的想象和动作来讲故事，小朋友可以选择，然后通过练习以后讲给大家听。

3、同伴之间互相练习。

4、老师请两位同学，讲故事。

5、借助心声，表达内涵。

小毛虫变成了蝴蝶以后，你们看它消失在雾霭之中可能开心地说会开心地说什么呢？

学生说一说。

6、每个人都有一双隐形的翅膀，面对困难不悲观、不羡慕，尽心竭力地做好自己的事情，那么一定会实现自己梦想的一天。

课件出示：万事万物都有自己的规律，耐心等待，做好自己应该做的事情。以后会明白的。

五、积累词语，拓展练习

1、今天我们学习重要的本领就是多种方法理解词语。

生:做做动作；联系前后，结合生活。

2、还学会了一个重要的本领，那就是根据流程图，说故事。来用一用这些本领。请看视频——

（1）、学生边看视频，边脱口而出“读读记记”的词语。

出示文段，把这些词语记录在金蝉脱壳的段落里吧！

生机勃勃 尽心竭力 笨手笨脚

与世隔绝 色彩斑斓 九牛二虎之力

每个人都有自己要做的事情

万事万物都有自己的规律

（2）、学生讨论后填写。

(生机勃勃）的竹林里，可怜的知了在地下（与世隔绝

）好多年了。它耐心等待着，深深地知道（

每个人都有自己要做的事情 ）

终于，在一个夏天的日子里，知了（ 笨拙

）地从地下钻出来后，爬到了树上，它（费了九牛二虎之力），花了好几个小时，终于从壳里

挣脱

出来了。它闪着金光，色彩斑（bān)斓(lán)，漂亮极了。

（出示流程图）知了跟小毛虫一样有相同的经历，老师这儿一个提示图，看着图画我们试着说一说小故事，回家后讲给家长听。

（3）、下课结语

师：亲爱的小朋友，我们的收获真是多呀，拍起小手说一说。

理解词语方法活，

联系前后加动作。

读好课文窍门多，

边读眼前画面播。

借助提示讲故事，

采来颗颗丰收果，

丰——收——果。

六、拓展延伸，布置作业。、

1、把小毛虫和知了的故事说给家长听。

2、积累词语。

3、课外阅读《少儿百科全书之昆虫》，了解更多关于昆虫的故事。