● 丰收的果园教案2

丰收的果园

郭丽华

教学内容

苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（上册）第74～75页的内容。

教学目标

1. 应用学过的数、计算以及简单的方位知识解决现实情境中的简单问题，培养学生综合应用知识解决问题的意识和能力。

2. 培养学生从现实情境中发现并提出问题的意识和能力，进一步体会数学与生活的密切联系。

3. 使学生经历与同伴合作解决问题的过程，体会解决问题的不同方法，增强学习数学的信心。

教学过程

一、创设情境，激趣导入

同学们，现在是什么季节呀?(冬天)，冬天之前的一个季节是什么季节?(秋天)，秋天是丰收的季节，大豆黄了，棉花白了，玉米裂开了嘴，水稻弯下了腰，农民伯伯正在忙着收获庄稼。果园里也是一片丰收的景象，苹果红了，梨也黄了，农民伯伯忙不过来，小动物们都在帮助农民收获水果呢?今天老师就带小朋友去丰收的果园走一走，看看那里的小动物都在忙些什么，你们愿意吗?(愿意)

在这个果园里蕴藏着许多有趣的数学问题，如果你能开动脑筋，发现并解决它们，在游园结束时，老师还会送给你一份特别的礼物呢!大家有信心吗?(学生兴趣盎然，充满好奇)

[评析：兴趣是最好的老师。学生只有对学习的内容产生浓厚的兴趣，才能够积极主动地投入到学习活动中。为此，创设游园的教学情境，可以吸引学生的注意力，引发学生强烈的求知欲和好奇心。]

二、观察对比，质疑探究

1. 分清上下。

(1) 瞧，这里好热闹哦!果园里都有什么呀?(学生各抒己见，有苹果树、梨树，还有忙着收获果实的小动物……)

[评析：看和说的过程是学生收集画面信息的过程，信息是提出问题、解决问题的源泉，让学生仔细看、充分说果园里都有什么，能为接下来的发现问题和提出问题奠定良好的基础。]

(2) 哟，快来看，谁在梨树上?谁在梨树下?谁又飞来了?顽皮的小猴在谁的上面，在谁的下面?(课件呈现梨树局部图)

引导学生回答：小猴在梨树上，小兔在梨树下，小猴在小兔的上面，在小鸟的下面等。

2. 分清前后。

勤劳的小动物不仅帮农民伯伯摘果子，还组织了小小运输队，帮农民伯伯把果子运到家里去呢，看

(1) 小猫前面一辆车是谁在推?后面一辆车是谁在推?

(2) 你还能提出一些关于前后的问题吗?同桌互相提一提。

3. 课中操。

下面我们做个拍手游戏轻松一下吧。

左手握拳头，右手握拳头，左边拍拍手，右边拍拍手，左手摸右耳，右手摸左耳。

[评析：游戏是低年级儿童喜闻乐见的活动形式。根据学生的年龄特征，穿插一些有趣的音乐游戏、方位操等，增加了数学的趣味性，使学生在游戏中练习、思辩，使课堂充满生机和活力。]

4. 试着算算。

仔细观察，在丰收的果园里你还能提出哪些有趣的问题?

(苹果树和梨树一共有几棵?苹果一共有几筐?梨一共有几筐?)

提问：

谁来解决这个问题呢?(指名回答)

引导：

能不能讲讲你是怎么得出结果的?(鼓励学生说出不同的计算方法)

引导：

除了上面的问题之外，小朋友还能提出不同的问题吗?(学生分小组讨论)

[评析：小学生学习数学是一个思考的过程，没有思考就没有真正的学习。在本课教学中，教师特别注意为学生创造独立思考和合作交流的机会，让每个学生都会用自己内心的体验主动参与学习。这样，既培养学生独立思考的习惯和自主探索的能力，也大大提高了

学习效率。同时，在教学中注意培养学生的问题意识，鼓励和引导学生学会观察，学会发现问题、提出问题、讨论问题、解决问题。]

三、联系生活，培养能力

刚才我们在果园里发现并解决了那么多问题。其实，在我们的日常生活中到处都存在着数学问题。

1. 看一看，说一说。

看看你的前后左右都是谁?你能用上下、前后、左右各说一句话吗?在小组里互相说一说。

2、你能找到教室里的数学问题，并解决吗？（如电灯，黑板等）

3、游戏“摘果子”

教师：刚才你们用自己的聪明智慧发现了果园里和教室里的许多数学问题。瞧，果园里的水果真多呀!小动物们忙都忙不过来，扁豆博士想请小朋友帮忙，愿意吗？（愿意）不过摘的时候小朋友们一定要注意：先看看你的小组水果篮上要摘得数是几的水果，那么你就摘得数是几的水果，可不能乱摘哟!比一比哪一组摘的水果又对又多，开始，出发吧! 四. 总结。

大家今天在果园里玩得开心吗？小动物说它们也非常开心，因为经过一年的辛勤劳作，获得了大丰收。它们还夸奖小朋友都是聪明的好孩子，希望你们继续努力呢！其实，生活中处处都有数学问题，就看你能不能发现！回家后仔细观察你的家，看能不能提出一些数学问题。