8和9的加减法名师教学设计1｜教案在线预览

资料摘要

8 和9 的加减法教材分析：8 和9 的加减法是认识8 和9 的第二课时。这一部分要求特别注重学生全员参与写算式的过程，让不同学生写出不同的算式，最后通过合作共同完整的写出四个算式。学情分析：在学习了6 和7 的加减法以后，学生有了一图两式的基础，要过渡到一图四式，对于有的学生来说可能难以理解，这里

资料类型：教学教案文档

所属课文：8和9的加减法

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2018-05-30 20:10:00

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学校：银川市西夏区兴泾回民一小

8和9的加减法名师教学设计1

未知

2018-05-30 20:10:00

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关键词：8和9的加减法名师教学设计1

正文

8 和

9 的加减法

教材分析：

8 和

9 的加减法是认识

8 和

9 的第二课时。

这一部分要求特别注重学生全员参与写算式的过程，让不同学生写出不同的算式，最后通过合作共同完整的写出四个算式。

学情分析：

在学习了

6 和

7 的加减法以后，学生有了一图两式的基础，要过渡到一图四式，对于有的

学生来说可能难以理解，这里要求充分发挥学生小组合作的方式，最后汇成四个算式，让学

生在具体实践中体会一图四式的含义。

教学目标：

1、引导学生感受加减法之间的关系，会看图写出四个算式

2、

掌握有关

8 和

9 的加减法的计算方法，并能正确的计算

3、

培养学生的合作意识

重点难点：

重点：掌握

8,9 的加减法，理解“一图四式” 难点：正确进行相关计算

教学准备：

课件，相关图片

学生准备：

学具卡片，作业本

教学步骤：

一、

学前准备

1.口算抢答（复习6和7的加减发）

2+4=

6-5=

1+5=

6-1= 2+5=

6-2=

4+3=

6-4= 4+2=

7-3=

5+1=

7-5= 3+4=

7-2=

3+3=

7-4= 5+2=

6-3=

2. 复习旧知

“水果后面藏着几？”见

PPT 展示

并读读：8可以分成6和2，9可以分成3和6，4和5组成9，8可以分成5和3，2和7组成9 3.揭题:同学们,上节课我们一起认识了8和9这两位新朋友,今天我们再一起来学习8和9的加减法(板书课题——8和9的加减法)。

二、

探究新知

1. 小组合作探究学习

8 的加减法

（1）PPT 展示

8 朵小花，生观察

“今天小花也来参加我们的学习，你看他们给我们带来了什么数学问题？” “根据这幅图你能写出哪些算式？”

小组合作，交流，并汇报

板书：5+3=8 3+5=8 8-5=3 8-3=5

（2）观察算式，你是怎么计算的？他们有什么规律？

（加法：交换加数的位置和不变，交换减数和差的位置被减数不变）

2. 学习

9 的加减法

（1）

PPT 真是

9 根小棒，左边

5 根黄色，右边

4 根绿色，生看图列算式

（2）

集体交流并汇报

A 说两个加法算式：

5 根黄色的，4 根绿色的，一共有几根？

算式是：5+4=9 或者

4+5=9

B 能列两个减法算式吗？

一共有

9 根小棍，去掉

5 根黄色的，还剩几根？

算式是：9-（5）=（4）

或者：

一共有

9 根小棍，去掉

4 根绿色的，还是几根？

算式是：9-（4）=（5）

（3）

如果不看图，你会算

5+4 和

9-4 吗？

3. 想想填填

6+2=

6+3=

2+6=

3+6= 8-2=

9-3= 8-6=

9-6=

“你是怎么想的？”同桌交流

4+4= 8-4= （提示：可以想

8 由几和几组成？）

4 生活中的数：

请你说说生活中遇到的数：比如：电话号码，车牌号码，手机号码

三、

知识运用

1. 填一填

7+1=

7+2=

8+1=

1+7=

2+7=

1+8=

8-1=

8-7=

9-2=

9-7=

9-1=

9-8=

提示学生：8 和

9 的组成是怎样的？

完成第

55 页练习十一第

6 题

2. 转一转

55 页练习十一第

8 题

四、

课堂小结

“这节课你学到了什么？” 引导：有关

8 和

9 的加减法，看一幅图能写四个计算式

五

布置作业

第

56 页

10-12 题

14 题

关于本教案的常见问题

Q：8和9的加减法名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8和9的加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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8和9的加减法名师教学设计1