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长方体和正方体的表面积优秀教案说课稿｜教案在线预览

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关键词：长方体和正方体的表面积优秀教案说课稿

正文

《圆柱的表面积》教学设计

深州市大冯营乡中心小学高春会

教学目标 1、使学生理解和掌握圆柱体侧面积和表面积的计算方法，能正确运用公式计算圆柱的侧面积和表面积。

2、培养学生观察、操作、概括的能力和利用所学知识合理灵活地分析、解决实际问题的能力。

3、培养学生的合作意识和主动探求知识的学习品质和实践能力。

教学重点：圆柱表面积的计算。

教学难点：圆柱体侧面积计算方法的推导。

教具准备：课件教学过程

：一、

探索交流，解决问题。 1、课件出示圆柱体展开图（1）学生观察圆柱体展开图，思考圆柱的表面积指的是什么？

指名学生回答。

（2）师生总结：圆柱的表面积指的是组成圆柱的各个面的面积之和。

（3）小组交流

能用已有的知识计算圆柱的表面积吗？（4）小组汇报。

（5）师生总结：

圆柱的表面积=圆柱的侧面积+两个底面的面积

（6）小组交流

圆柱的侧面积公式

（7）师生总结：

板书：长方形的面积＝长 ×

宽 ↓

↓

圆柱的侧面积

＝底面周长×

高所以，圆柱的侧面积＝底面周长×高 2、学生说一说该求哪部分的面积？

做茶叶桶所需铁皮的面积，做无盖水桶所需铁皮面积，压路机滚筒压过的路面的面积。

小结：在解答实际问题前一定要先进行分析，看它们求的是哪部分面积，再选择解答的方法。

3、教学例4 （1）出示例4。学生读题，明确已知条件（已知圆柱的高和底面直径，求表面积）

（2）求的是厨师帽所用的材料，需要注意些什么？（厨师帽没有下底面，说明它只有一个底面）

（3）指定两名学生板演，其他学生独立进行计算．教师行间巡视，注意察看最后的得数是否计算正确。（做完后，集体订正。指名学生回答自己在计算时，最后的得数是怎样取得的。由此指出：这道题使用的材料要比计算得到的结果多一些。因此，这里不能用四舍五入法取近似值。这道题要保留整百平方厘米，省略的十位上即使是4或比4小，都要向前一位进1。这种取近值的方法叫做进一法。）

①侧面积：3.14×20×30＝1758.4（平方厘米）

②底面积：3.14×（20÷2）×2＝314（平方厘米）

③表面积：1758.4＋314＝2072.4≈2080（平方厘米）

4、小结：这道题使用的材料要比计算得到的结果多一些。因此，这里不能用四舍五入法取近似值。而要用进一法取近似值。

二、巩固练习

1、练习四第2题。

一台压路机的滚筒宽2米，直径为1.2米。如果它滚动1周，压路的面积是多少平方米？

（1）教师引导学生分析。

（2）指明学生板演，其他学生在练习本上做。

（2）师生共同总结。

2、一段圆柱形的木头底面半径是0.3米，长是2分米，截成两截，它的表面积比原来增加多少平方米？

（1）教师引导学生分析。

（2）指明学生板演，其他学生在练习本上做。

（2）师生共同总结。

三、分享收获

畅谈感想

通过这节课的学习，你有什么收获？

板书：

圆柱的表面积

圆柱的表面积＝圆柱的侧面积＋底面积×2 圆柱的侧面积＝底面周长×高

例4：

①侧面积：3.14×20×28＝1758.4（平方厘米）

②底面积：3.14×（20÷2）×2＝314（平方厘米）

③表面积：1758.4＋314＝2072.4≈2080（平方厘米）

答:做这顶帽子到少需要2080平方厘米。

资料摘要

长方体和正方体的表面积优秀教案说课稿