习作教案1

《我的理想》

作文指导课

教学内容：我的理想

教学目标：1、展开想象，畅谈理想，对自己的未来进行美好的

憧憬，树立远大的理想。

2、认识到人生早期树立理想的重要性，激发学生在

实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。

3、在口语交际的基础上，表达自己内在的真实体验，

并能对自己的习作进行修改，评议与欣赏，感受习作的快乐。

教学重难点：培养学生根据提纲内容写习作的习惯，练习有条理表达的意识和习惯。

教学过程：

一：导入：

1.师板书：“理想”生读，说说你是怎样理解这个词的？

2.师：与理想意思相近的词语还有那些？师板书：梦想

幻想

空想

3.师：梦想

幻想

空想与理想一样吗？

4：师：多媒体出示：理想是人生的奋斗目标，是人们对未来的一种可能实现的想象。

5.师：找找这里的关键词

，师板书：奋斗目标

对他人有意义

可实现性

努力

6.师：根据以上理解，稍作思考，用一句话告诉同学们

：你的理想是什么？

7.师：这节课我们就以“我的理想”为题，写一篇习作，板书出示题目《我的理想》

二

明确作文要求，组织材料

1.师：理想是人生的航灯，它产生于我们的生活，可能受身边一个人的影响，也可能是一件事触发，又或许是天赋，也可能是其他因素，你的理想是怎么产生的？（学生小声练习）提问两名学生说

2：师：听明白了吗？有什么要问他的吗？你的理想从未动摇过吗？又是怎样坚定下来的？

其余同学说给旁边听，也可以提问自己没听明白的地方。

3.师：无论你的理想是什么，我们要实现理想，我想：毫无疑问都需要付出努力，你准备如何去实现自己的理想呢？提问学生说。

4.师：

无论什么样的理想，实现的过程都不是一帆风顺的，是曲折而漫长的，正如屈原所说：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

5.师：像这样有关理想的名言你们课前也收集不少吧

，与大家一起分享一下吧。学生读。

多媒体出示部分资料。

6.师：名言是对实际行动的提炼，概括，恰当地运用到习作中，能使自己的习作更具说服力，也能为你的习作增色，希望你们能在习作中恰当地选用。

师：到这里，我们这篇习作是不是已在你心中了，

三

构思

完成习作

1.师出示提纲

（多媒体出示）

写作提纲：

第一段：开头：你的理想是什么？（设计一个新颖，独特具有个人特色的开头）

第二段：理想是怎么产生的？（详写）

第三段：理想是否动摇过

你是怎样做的？（可写可不写）

第四段：你准备怎样做去实现你的理想呢？（要切合实际，有真情实感）

第五段：结尾，概括提炼中心。

2.出示范文

3.生快速读，评一评，说说这篇作文拿些地方值得你学习。

4.拿起笔，按作文要求，完成本次习作。（出示作文要求）

作文要求：

1.以《我的理想》为题目，写一篇习作。

2.要写清楚理想是什么，如何产生的，你准备怎样实现理想的

3．要求思路清晰，内容具体，合乎实际，有真情实感。

范文：

我的理想

理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，伴着你我走到黎明

。每个人都有自己的理想，刚开始，理想就像春天的一粒种子，随着我们的成长，它也开始生根、发芽，变得蓬勃向上，成为我们的一种目标，一种追求。古人曾经说过：“有志者，立长志；无志者，常立志。”而我从小到大的理想就是做一名人民教师。

教师是一个奉献的职业，就像诗人李商隐说得那样：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”虽然默默无闻，但却责任重大。教师像一位园丁，只有兢兢业业，勤勤恳恳的工作才能让祖国的花朵长成栋梁之材。

我对教师这个职业的向往并不是心血来潮，而是源于六年前的一件事。记得有一次在一年级的时候体育课下课了，我的头发松松垮垮地不成样子，我当时并不会扎辫子，也就没有理会松垮的头发。可是不一会儿，头绳就顺着头发掉了下来，我捡起头绳，一手抓住头发，一手把头绳在头发上缠绕两三圈，虽说看起来有模有样，但却怎么也扎不好。我只好拿着头绳去办公室找李老师帮忙，“李老师，我的头绳掉了，您能帮我扎一下吗？”我小心翼翼地说。李老师不但没有怪我，反而认认真真地给我梳头，还时不时地问我：“疼吗？”这一刻，我的心中涌起了一股暖流，对李老师充满了感谢，也对老师这个职业产生了向往。我想做一名老师，一名心灵的启迪师。我想站在讲台上，用手中的粉笔为讲台下一个个渴求知识的孩子描绘出春天。我愿用我的行动让他们感受到温暖，得到前进的信心。

为了实现我的理想，我要在今后的日子里努力学习，多读书丰富自己的知识，培养自己的管理能力，我也会多看看外面的世界，丰富自己的阅历，开拓自己的视野。

果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。教师是我持之以恒的理想与追求，从今天起，我会为了自己的理想不懈努力，相信终有一天它就会实现！