1.数数、读数公开课教学设计模版

《认识11~20各数》

一年级上册第82、83页。

教学目标：

1.使学生能正确数出数量在11～20之间物体的个数，认识11～20各数，能正确读出11～20各数，初步掌握20以内数的顺序。

2.使学生初步了解十进制，知道10个一是1个十，2个十是20，初步掌握一个十和几个一表示十几。

3.使学生初步体会数与生活的联系，培养初步的估计意识。

教学重点：11-20的数数和认数

教学难点：建立计数单位十的概念和认识数的组成

教学准备：

课件、小棒单根20根，橡皮筋1根、直尺

一、找寻起点

小朋友们，之前我们已经认识了哪些数？（0到10）今天这节课，我们就来学习比10大一些的数：11到20。（板贴课题：认识11~12各数）

1、复习“10个一”

师：小朋友们，老师这有一些小棒，一起来摆。

瞧，这是一根小棒（摆出一根磁棒在黑板上）？（1根）

追问：1根就是有几个一？（1个一）

师接着再摆一根，问：2根小棒呢？2根小棒有几个一？

师再往下摆，每次多摆一根小棒。

师：你们能接着往下说吗？

学生接着说“几个一”。

摆出10根。（生回答：10个一）

师述：对，10根就是10个一。（板书：10个一）

师：你会像老师这样用小棒摆出10个一吗？（学生自己动手摆一摆，边摆边说：1个一、2个一……）

摆好的小朋友把小手放在背后。

二、操作探究，学习新知

1．认识“10个一是1个十”

谈话：我们一起再来数一数。（一边数，一边把小棒一根一根拿下）

师领说一句，生自己齐说：1个一，2个一，3个一……

引导：在数学上，满10个一就捆成1捆。

（师边说边把小棒捆成一捆）

请小朋友也把10根小棒捆成1捆。（操作）

师：捆好了就举起来。身体坐直，我们看谁是第一名。

追问：（举起老师手中的小棒）这一捆是几根？（是10根）

是几个十？

老师手里拿着小棒，指明让孩子多说。（你说，开火车说）

（拿学生的一捆小棒）问：这一捆呢？有几个十？（1个十）

师：这一捆小棒既是10个一，也表示1个十。所以我们就说10个一是1个十（完善板书：10个一是1个十，生读一读）

师：（出示小棒图）

在数学上为了方便，我们也用这个表示一捆小棒。这一捆也是几个十啊？（1个十）

师：小朋友们回想一下，我们是把几个一根捆成了1个十根？（10个一根捆成了1个十根）

也就是几个一是1个十？

小结：以后，我们看到这样的一捆小棒，不用一根一根地数，就知道一捆有10根，就是1个十。

师：生活里有很多东西都是这样10个一装的。你们想看吗？

瞧，老师这儿准备的一串冰糖葫芦。一起来数一数。

（出示PPT，冰糖葫芦）课件演示动态。会这样数吗？1个一，2个一……

追问：这里有几个一？（10个一）那么有几个十呢？（1个十）

师：也就是说10个一是1个十。一起说。

出示课件（钢笔）。

师：你们看，有几只钢笔啊？（10支）10支钢笔装一盒，有几个十啊？（1个十）

1个十里面有几个一呢？（10个一）一起来数数。

所以我们说1个十是10个一。你来说？

回顾：1串糖葫芦、1盒钢笔 这些都是1个十。

2．认识“十几”

现在让你摆小棒，要能一眼就看出是12根，你想怎么摆？

学生板演：

①单根和一捆带两根的情况

比较：这是两个小朋友的不同摆法，你觉得哪一种能让人一眼看出是12根？为什么？

②只出现一捆带两根

师：他摆得对吗？你是怎么看出来有12根的？（一捆是10根，再添上2根就是12。）为什么不一根一根地摆呢？

小结：哦，像这样摆1捆，再添2根，能让人一眼就看出是12根。

自己摆一摆。说一说你是怎么摆的，先摆一捆，再摆两根。12该怎么写呢，书写12，谁知道12该怎么写。先写1，再写2。

（2）摆摆说说，深化认知

①师摆生说

师：下面我们就用这个好办法来试试看。老师摆小棒，小朋友们说是多少根。不用举手，抢答！比比谁快！

（师摆11）生答。 师：这么快，怎么看出来的呀？（板书：11）

教师手指小棒图，说：一个十和1个1合起来是11。

再摆13、16，分别说说是怎么想的。（板贴小棒）

②生摆生说

师：刚才都是老师摆小棒，你想不想也用这样的方法摆出一个十几呢？老师说一个数，比比谁摆得快。

14 17 15 每次要求学生摆好的就举手，并说说自己是怎么摆的：摆一捆，再摆几根，合起来是十几。

③同桌活动

师：下面要请小朋友来做小老师，听好要求，左边的小朋友先说一个十几让右边的小朋友摆，然后右边的小朋友再说一个十几让左边的小朋友摆，同桌两人都摆好了就坐直，比比哪桌的小朋友合作得最好。

汇报：指名一桌汇报。

现在咱们反过来，你来说说你是怎么摆的，其他的小朋友来猜你摆的是多少？（3）提炼升华

师：回过来看看我们数过的数，1个十和1个一合起起来是——11，1个十和2个一合起来是12，一个十和9个一合起来是——19。左边都是——一个十，右边呢——几个一，合起来是：11、12、19，也就是——十几。

3．认识“2个十是20” 棒，现在继续抢答，再添1根是多少根？（17）再添上一根呢？……（20根）看，小棒的根数怎么变了？是几根里多了1根？那现在有几根了？

19再添上一是——20，学生说一说：19再添上一是20. 怎样摆就能让人一眼看出是20根呢？（把10根再捆成一捆）

师（2捆）：为什么就是20了？（一捆是1个十，2捆就是2个十）

师：今后，20该怎么摆？（2捆，1捆表示1个十）

师：对，2个十就是20。（板书：2个十是20。）齐读。

3、总结

师：今天我们又认识了哪些数？

今天我们就来学习“认识11~20各数”

1、做“想想做做”第2题

谈话：今天学过的数，在我们尺子上就能找到。要求学生看着ppt，从0读到20。

在这把直尺上还藏着许多数学知识，请仔细听：

15前面一个数是（

），19后面一个数是（

）。

12和14中间是谁？

10和19，谁离16更近一些？

2、抽段数数

男生从7数到17，女生从11数到20 3、红灯倒数20到1 4、做“想想做做”第4题

数一数是多少，看谁猜的准。

指导数数：这么多草莓，要按照顺序数，可以从左往右，也可以从上往下：数一个就在草莓上画一笔做一个记号，做到不重复。

启发：数满10个的时候你打算怎么做，就能一眼看出是多少颗草莓了？

指出：数满10个就圈起来。让学生用这样的方法数雨伞。

小结：可以数满十个圈一圈，再接着往下数。（10、11、12、13、14）

比较草莓和雨伞，再一次估计比14大还是小。

4、做“想想做做”第5题 PPT展示生活中的11-20各数。