● 多彩的分数条课时教学实录

《多彩的分数条》教学设计

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

学时

二、教学目标

本节课为学生提供“充满趣味性的、富有挑战性的”学习环节，增加学生的直观感受，让学生亲身经历探究分数之间的关系的过程，在游戏中内化知识。具体目标如下：

1.学生通过综合与实践活动，加深对分数含义的认识，进一步认识分数，了解一些分数之间的联系。

2.学生通过游戏和直观，能说明自己的想法，感受不同分数是有联系的，进一步发展数学思考，培养数感。

3.学生通过感受数学内容与活动的奇妙，培养乐于合作的意识、习惯，提升操作与实践的能力。

三、学习者分析

《多彩的分数条》这节课是对分数的含义、分数之间的关系的进一步延伸和探讨。在此节课之前，学生已经初步认识了分数，了解分数的含义，知道把一个物体或图形平均分成若干份，其中的一份或几份都可以用分数来表示，但还没有形成概念，分数与分数之间的关系还不成熟。因此，通过本节综合与实践活动课,能让学生加深对分数含义的认识，感受不同分数是有联系的；能让学生在“抢1”游戏、“清0”游戏中感受数学学习的趣味性和挑战性；丰富对简单分数及其相互关系的认识，积累数学活动经验，同时为他们提供一些发现问题和提出问题的机会。

四、教学重难点分析及解决措施

1.教学重点：探索分数之间的关系。

解决措施：借助彩条，在铺满白色直条的过程中，让学生直观的感受分数之间的关1

江苏省常州市北郊小学

《多彩的分数条》

苏教版小学数学

1 教师姓名

章节

年级

张慧慧

第七单元活动课

三年级

系；通过抢“1”游戏，在游戏中体悟分数的关系及转化。

2.教学难点：利用分数之间的关系进行游戏。

解决措施：通过不同颜色的彩条填满1，直观感受分数之间的互换，在游戏中内化分数知识。

五、教学设计

教学起止时间

”- ’”）

环节

（’

40'' 探究| 关系

13'15'' 环节目标

教学内容

学生活动

齐读游戏要求。

媒体作用及分析

相同颜色

通过填满白色直条的活动，初步感受1与分数之间的关系。

游戏要求：

（1）在画板中，用相同颜色的彩条，将白色直条填满；

（2）试一试，看谁的方法多；

（3）完成后，将你的操作分享至分享圈；

（4）想一想，你发现了什么？

交流：（发现了什么）

小结：1与分数的关系，分数与分数的关系。

在画板中操作。

独立观察并思考。

同桌讨论，

集体交流。

交流发现：

（1）不同颜色的彩条表示的分数；

（2）分数与分数之间的关系；

（3）分数与1之间的关系。

全景平台

1.学生在全景画板中操作彩条；

2.将自己的作品分享至班级分享圈，达到资源共享。

应用关系

13'15'' | 18'45''

不同颜色

游戏要求：

让学生换分数，体会不同分数之间是有联系的，也有利于下面活动进行分数间的“兑换”。

满；

（2）说一说，我的1由哪些数组成；

（3）完成后，将你的操作分享至分享圈。

（1）在画板中，选择不同颜色的彩条，将空白直条填

生独立操作。

集体交流

生：1由（

）个全景平台中进行操作，方便学生进行彩条的选择和拖动。

交流：谁来选一个说说看，几分之一和（

）他的1由哪些数组成？

2

个几分之一组成。

小结：看来，填满1的方法多种多样，我们利用这些关系继续来玩一个更好玩的游戏。

抢“1”大战

18'45'' | 27'30''

抢“1”大战

1、明确规则

出示“抢1”游戏的规则：

（1）轮流掷正方体，朝上的是哪个分数，就把表示这个分数的彩条铺在空白直游戏规则对学生来说，理解有些困难，教师详细讲解后，男女生在大战过程中进行游戏示范，引导学生在观察思考、互动对话中体验规则与游戏顺利完成的关键点。

3、初步探讨

谁来说说刚才老师和同学是怎样玩的，如何判定胜负？如果最后一次掷出的铺不下该怎么办？游戏中还要注意些什么？

4、同桌对战

同桌两人合作开展“抢1”游戏，记录游戏结果。

5、交流分享

有什么有的经验和大家分3 读规则，

理解规则。

男生代表与女生代表上台对战。

同桌在画板3中展开对战。

明确：利用分数之间的关系进行游戏。

1.同桌在iPad中进行分数条的拖拽；

2.游戏结束后将游戏过程分享至分享圈；

3.点赞评论其他学生的作品。

条里；

（2）谁先把自己的“1”铺满，谁就获胜；

（3）结束后，将你的画板分享至分享圈。

2、男女对战

过程中教师提问，学生回答。

享？遇到困难是如何解决的？

清“0”游戏

27'30'' | 37'50''

快乐清“0”

1、明确规则

刚才我们把直条铺满了，是“抢1”游戏。现在倒过来交流游戏规则和玩一玩，将纸条逐步拿走，玩法。

这就是“清0”游戏。

出示规则：

在游戏活动（1）轮流掷正方体，朝上中，放手让的是哪个分数，就拿走相应学生同桌合长度的彩条；

作，在过程（2）最后一次掷的比剩下中体悟方法的分数大，则无效，另一人策略，提升继续掷；

数学思考推（3）谁先把彩条全部拿走，理能力。

表示“清0”，谁就获胜。

1.同桌在iPad中进行分数条的拖拽；

2.游戏结束后将游戏过程分享至分享圈；

3.点赞评论其他学生的

2、合作游戏

3、交流分享

“清0”游戏和“抢1”游戏相比，有什么相同和不同的地方？

你有什么经验和体会向大家介绍吗？

作品。

集体交流

合作游戏

总结延伸

37'50'' | 40'35''

通过总结，加深对分数含义的理解，为后续1.通过游戏，你对分数又有了哪些新的认识？

2.如果还用一个白色直条表

交流收获和感想。

学生在平台上设计自己的游戏，并课后设计自己的分享交流。

示“1”，1里面有几个1/3、

1/6、1/12呢？你能自己设4

教学铺垫。

计一个不同的分数条游戏吗？课后把设计的游戏分享在分享圈中。

游戏。

六、教学流程图

《多彩的分数条》

活动一：相同颜色彩条填满“1”。

活动二：不同颜色彩条填满“1”。

活动三：抢“1”大战。

活动四：快乐清“0”。

活动五：小小设计师。

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