亡羊补牢名师教学设计

《亡羊补牢》

教学目标: 1、有感情地朗读这则寓言。

2、学会本课生字新词,注意多音字“圈”的读音及“窟窿” 、

“街”等字的

字形。

3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容,懂得做错了事要即时纠正。

教学重点、难点: 引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意, 并能联系学习、

生活实际, 谈

一谈感想。

教学时间:1课时

教学过程: 一、谈话激趣: 1、同学们喜欢听寓言故事吗?你们听说过哪些寓言故事？

2、今天,我们又要学习一则寓言。看老师写课题:亡羊补牢

3、指名读,齐读。

二、了解什么是寓言（见课件）

三、初读课文,了解内容。

1、让我们来读课文。注意:读的时候要读准字音,读通课文，标出自然段序号。

2、用自己的话把这个故事讲给大家听听,引导评议。

3、想一想课文讲了一件什么事？

4、哪些句子讲“亡羊”，哪些句子讲“补牢”？亡羊补牢是什么意思？（见课件）

四、精读课文,理解内容。

1、课文哪几个小节讲丢羊的? 2、自由读 1— 4节,思考:养羊人为什么丢羊，丢了几只羊？

3、第一次丢羊后街坊是怎么劝他的？养羊人是怎么样想的，怎样做的？

(1) “街坊”就是——(邻居) ,注意“坊”读轻声。

(2)街坊是怎么劝的?指名读,读出劝告的语气。

(3)引导评议,齐读。

(4)可养羊人呢?指名读,评议。 (读出他的无所谓,毫不在意) 养羊人是这样说的,你猜他心里会怎样想? (5)你看,好心的街坊情真意切,养羊人却漫不经心,不听劝告。同桌分

角色朗读。

(6)指名读,评议。

4、让我们来看看他不听劝告的结果。

(1)指名读第 4节,评议。

(2)为什么要读好两个“又”字?联系第一节,想一想。

(3)齐读第 4节。

(4)刚才我们学习的片段,如果用题目中的两个字来概括,就是——(亡

羊) 。

5、二次丢羊后,养羊人又是怎么想、怎么做的?自由读第 5节,划出有关

句子。

6、讨论交流: (1)养羊人是怎么做的?出示投影,看图说话。

(2)指名读文中句子,评议。

为什么要读好“赶紧”?能否去掉?(改正错误,不能拖延) 。

(3)养羊人为什么会这么做呢?引读描写他心理的句子：

(4)指导读这句话,读出他的后悔之情。

(5)将这句话换一种说法。 (要是……就……如果…就……)

(6)但是他转念一想,现在修还不算晚,为什么? (7)他的想法对不对?从哪儿读出?(从此,他的羊再也没丢过。 ) (8) “从此”是什么意思?指导学生用“从此”造句。

五、体会寓意。

1、再次出示投影,这个人在修补羊圈时,原来劝告过他的街坊刚巧路过, 想想街坊又会怎么说?养羊人又会怎么回答? 2、同桌表演后指名上台演,并指导评价。

3、如果这个人再不修羊圈,会出现什么后果? 4、揭示寓意:由此可见,像养羊人这样犯了错误,只要() ,就() 。

5、在生活中,也常常发生类似的事。联系自己的生活实际,谈谈看法。同

桌互议,再指名交流。 (眼睛近视,环境污染……)

这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢” 。

六、总结全文。

1、再读课题,理解题意。 (本义,引申义) 2、所以, “亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也” 。自己读读, 理解它的意思。

3、总结学习寓言的一般方法:理解题意——理解内容——联系实际,体会

寓意。