口语交际：有趣的动物教学实录与评析

《有趣的动物》教学设计

教学目标

1 联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能说出有趣之处。

2 能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。

教学重点

1 能清楚介绍一种动物有趣的地方；吐字清楚。

2有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。

教学过程

一

歌曲导入，揭示课题。

以二年级孩子孰知的歌曲《小燕子》导入本次口语交际课。学生唱完歌曲后师引导:我们刚才唱得歌曲中有一种大家熟悉的小动物小燕子。提问同学你们知道燕子长什么样子呢？同学回答。

教师引导：在动物世界里，萤火虫的尾巴能发出点点光芒，鹦鹉可以学人说话，大象经过训练可以帮人类搬运东西。天上，大地，海洋。鹰击长空，鱼翔浅底。大千世界的动物生灵自由生活，它们丰富了我们的世界。今天就让我们走进口语交际课《有趣的动物》。看看你喜欢的动物都有哪些有趣的地方。

二

你说我猜，熟悉动物

引导之后，通过你说我猜的游戏来认识我们身边的动物。因为是口语交际课。所以我们把话语主动权充分交给学生。课件一共出示了三种动物图片。分别是啄木鸟，熊猫，兔子。需要两位同学来参加。下面给出具体游戏规则：

1猜的同学面对大家，不能看电脑上的图片。

2说的同学根据给出的动物图片可以语言提示，但不能说出图片上的字。

3其他同学要保持安静，不能给暗示。

通过说的学生来介绍这些动物，猜的学生根据所告诉的动物特点猜出来。这是第一次同学们试着说出动物特点。还让另外一位同学猜出来。这既锻炼说的能力也锻炼了听的能力。说清楚，听明白。同时其他同学认为没有说全的可以补充。这也告诉同学们听话的时候要认真，能对自己感兴趣的部分补充。会说，会听，会补充。这也是这次口语交际教学目标的体现。以游戏的形式提高了同学们的参与力度和广度，可以让更多同学开口说话，又活跃了课堂氛围。同时，整个游戏过程需要老师引导。相机给出评价，比如有礼貌，声音大，自然大方等树立好的说话习惯。在学生猜出一种动物后教师就最有趣的一点给出科学的说明，因为这是有趣的动物，学生有时候的表述不是很准确，所以老师要引导。

三

样例指导，把握三个方面

通过游戏认识了身边的动物，接着老师提供一个样例指导。我介绍的是蜗牛。

出示第一句:我最有趣的地方是我的外形。因为我和其他的动物不一样，我的身体没有骨骼的支撑，所身体软软的。身上还背着重重的壳，想圆圆的房子。遇到危险的时候。我就会缩进壳内。谁也拿我没办法？

出示这句话后让同学们思考是什么动物？学生都会说是蜗牛。接着提问你是怎么猜到的呢？学生都会找出相关句子:没有骨头，身体软软得；背着壳；爬的忙。老师随机指导：大家很聪明，抓住动物的特点来介绍大家印象就很深刻。

教师指导这些就是抓住蜗牛的外形特点来说的。

引导：大家平时都是什么时候看见过蜗牛呢？（雨后）

随机第二句:我喜欢在雨后出来爬来爬去的，不过爬的很慢。

教师指导喜欢做什么事就是指蜗牛的生活习惯。

引导学生观察图片蜗牛爬过的地方会留下一条线。教师引导这是蜗牛分泌的粘液，这些粘液可以降低摩擦。帮助蜗牛向前爬行。引导同学发现这写了蜗牛的本领。

总结:我们就从外形，生活习惯，本领三个方面介绍了蜗牛有趣的地方了。大家发现没有？我们这样介绍动物了，大家都印象很深刻。

四

小组交流，汇报展示

出示图片，分别是孔雀开屏，天鹅成双，鹰击长空，黄鹂鸣叫，大雁南飞。

引导同学，动物世界丰富多彩：鸟兽虫鱼，飞禽走兽，爱观察的你们一定会有你喜欢的小动物，说说它有趣的地方在哪里。

出示交际指导：

1四人小组进行交际练习，可以从外形，习性，本领等方面说。可以是一个也可以是多个。

2利用口语交际评价单，从表达与倾听两方面作出小组评价。

3小组推荐一人在全班介绍有趣的动物。同学们有不明白的地方，可以有礼貌地提问，介绍者或者小组成员都可以回答。

4微笑注视，态度好。请字在前，谢在后。不明白，问清楚。肯定他人，再补充。

同学交流，教师巡视指导。同时帮助同学们完成交流评价单。

同学汇报展示之动物园欢迎你。选四个同学介绍，其他同学或提问或补充。老师引导评价。

反馈交流评价单，调查评价单获笑脸情况。再一次提出口语交际的一些要求。

五

儿歌诵读，升华主题。

出示动物《拍手歌》也是朗读形式，与口语交际相符合。通过学生诵读，老师补充课外资料让同学们知道动物是我们的好朋友，我们要保护动物。

这部分与这次口语交际课关系不大，只需要点到为止，不用做过多说明。