早发白帝城ppt配套的教学设计方案

早发白帝城

教材分析：这是唐代诗人李白写的一首千古名诗，全诗共4行2句，写诗人乘船从白帝城返回江陵时的愉悦心情，前两句写早晨辞别了朝霞缭绕的白帝城，顺长江而下，一日之间就可以到达千里之遥的江陵。后两句写三峡两岸树木中猿声响成一片，走出很远仿佛还能听见，整首诗写得轻灵飞动，生动地传达了诗人的喜悦心情。

教学目标：1、知识与技能：利用多种认字方法认本课3个生字，会写5个生字。

2、过程与方法：通过反复诵读，背诵古诗。

3、情感态度与价值观：理解诗意，体会作者遇赦后乘船东归的愉快心情，激发学生学习古诗的兴趣和对祖国大好河山的热爱。。

重点与难点：重点：有感情地朗读、感受诗的意境美。

难点：体会作者乘船东归的愉快心情。

学情分析：学生在熟读的基础上，能够背诵古诗，进而理解诗人的愉悦心情。学生在学习本课时，看插图、看视频、配乐反复吟诵课文，体会诗人的心情。“发、朝、还、重”四字是多音字，可以通过组词区别字音。

教学时间：一课时

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、出示图片，激趣导入。

同学们，在很久以前，唐朝有一位非常有名的诗人，被人们称为“诗仙”是谁呢？（出示李白头像）我们已经学过不少李白的诗，你会背哪一首，背给大家听一听，指名背，今天我们再来学习一首李白的诗《早发白帝城》。

板书课题，齐读课题。师配乐讲故事。

故事发生在一千多年前的唐朝，李白因爱牵连蒙冤获罪，被流放到很远很远的夜郎城（今天贵州东部）一路上，他很伤心，走呀走呀，途中经过江陵城（湖北江陵县），那儿地势险要，水流很急，当小船慢慢行使到白帝城（今天重庆白帝山）时，突然接到了一个好消息，他无罪了，可以自由了，他非常高兴，决定顺水行舟回江陵，途中便写下了这首千古名篇《早发白帝城》

二、初读古诗，扫除障碍。

1、出示自学提示，展示生字，找生认读、领读。最不好写的是哪个字？全体书空。

2、出示多音字，找生口头组词。

3、播放录音再读古诗，让学生评价读得怎样。

过渡：听完古诗，你一定也想读对吗？试读。

4、生自由读古诗。读时要求：读正确，通顺。指名读，齐读。

三、品读古诗，感情意境。

过渡：让我们再深入的读一读古诗，你读懂了什么？

1、出示古诗内容、指名读前两行。

2、提问：诗人什么时间，从哪里出发？什么样的白帝城？要到哪里去？多远的路？要多长时间到？（说意思，解释词语）

板书：白帝城——江陵

过度：这么远的路诗人一天就能返回来，可见他的船行驶的非常快！

3、问：诗中还有哪些句子表示船行驶速度非常快？

4、小组讨论。这两句话是什么意思？找生说句子意思，并解释词语。（小船行驶的非常快，诗人还来不及看清楚两岸的美景，只听见猿的长鸣声在山谷中回荡。一眨眼工夫，轻快的小船在不知不觉中已经驶过了层层叠叠的山峦。）

提问：从这两句诗中看出李白什么心情？他为什么这么高兴？

5、师述：从白帝城返回江陵有一千多里水路，因为李白急着回家，把好消息告诉家人所以连他乘坐的小船似乎也变得格外轻快。那么请同学们同样用高兴的心情再读一遍这两句。

6、师述：诗中的“一日还”“万重山”和以前学过的：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”等诗句都是作者夸张的写法，这是李白诗歌特有的风格。

过渡：这么美的诗让我们伸出双手，打着节奏，重新再读一遍。

四、主题阅读

大声读诗歌《静夜思》《赠汪伦》，可以用手打着节奏读，说说这两首诗歌分别表达了作者什么样的心情？比比看，谁背的快？

四、总结全文，布置作业。

这节课，我们一起学习了李白的《早发白帝城》，大诗人李白还

写下了许多脍炙人口的精彩诗篇，请同学们课外多收集一些李白的诗读一读。

板书设计：

早发白帝城 朝

辞

白帝城-------------------江陵

愉快

静夜思

李白

床前明月光，

疑是地上霜。

举头望明月，

低头思故乡。

赠汪伦

李白

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌桃花潭水深声。尺，情。

不及汪伦送我

千