9.认识10优秀完整教案

第9课时

认识10

【教学内容】

教材第26~27页例7及想想做做。

【教学目标】

1.使学生能熟练地数出数量是10的物体,理解10的具体含义,会读、会写10,并初步链接“10个一就是1个十”。

2.结合相关内容培养学生简单的判断、推理及分析能力,拓展学生认知结构。

3.使学生体会并建立起与日常生活的密切联系,初步培养学生的数感以及运用数的观念观察事物的习惯。

【教学重点】

初步建立“10个一就是1个十”的概念,并认真书写数字10。

【教学难点】

建立初步的数感,认真书写数字10。

【教学准备】

PPT课件、计数器。

教学过程

教师批注

一、创设情境,揭示课题

1.小朋友们,你们喜欢听故事吗?下面老师给你们讲一个关于“数字娃娃”的故事,看看它们之间发生了什么。

2.提问:小朋友们,数字娃娃1和0站在一起是几呢?1说它和0组合起来比9还大,是不是这样呢?今天这节课我们就来“认识10”。(板书课题) 二、学习新知,认识数10 1.出示教材例7情境图:有几个小朋友在跳舞?你能伸出10根手指表示10个小朋友吗? 2.谈话:10个小朋友也好,10根手指也好,都可以用几颗算珠

来表示?我们认识了9,知道可以用9颗算珠来表示,怎样在9颗算珠的基础上摆成10颗?10和9有什么关系?(板书) 3.指导学生写10。

强调:先写1再写0,占两个日字格,1和0不能分开。

教师示范,学生描写、仿写。

4.感受10以内的数。

你知道10排在几的后面吗?请小朋友们自己从0开始按顺序读一读直尺上的数。(板书:0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10) 5.在计数器上拨算珠,让学生感受10个一就是1个十。

三、巩固深化,掌握新知

1.做“想想做做”第1题。

我们把10根小棒捆成一捆,拿时不用再数,就知道是10根。

2.做“想想做做”第2题。

让学生数数一共有几颗樱桃,伸出双手,数数有几根手指。

3.做“想想做做”第3题。

提问:8离10近一些还是离4近一些?比8小的数有哪些?比8大的呢?让学生写一写,再按要求读一读。从小到大记一记。

4.做“想想做做”第4题。

说明题意,让学生说说是从哪边数起的。让学生填空再交流。

5.做“想想做做”第6题。

数一数一共有几只鸭子,再填空。

提问:从左边数起,哪几只小鸭戴帽子?从右边数起呢? 追问:10只小鸭和第10只小鸭的意思相同吗?不同在哪里? 6.比较大小。(“想想做做”第7~9题) 四、课堂小结,升华认识

这节课你认识了哪个数?它有什么特别的地方?

【板书设计】

【教学反思】

[成功之处] 一是让学生通过用小棒表示10,把10根小棒扎成一捆这个活动,使学生初步体会1个十和10个一之间的关系。二是“在计数器上数数”,先在个位上一个一个地数(蓝色珠子),数到10,然后告诉小朋友,满了10颗,我们可以这样表示,老师在十位上拨上一颗珠子(红色珠子)。红色珠子的本领真大,一颗红色珠子表示10颗蓝色珠子。这样提前渗透计数单位十的意义,并为20以内数的认识打下基础。

[不足之处] 处理10个一可以组成1个十这个难点时,我觉得强调得还不够,较多学生没有十位上的这个1表示10这个概念,以后还得继续加强这方面的认识。

[再教设计] 再教学时,要注意在让学生动手操作捆小棒与算理的结合中体现教师的引导。给学生充足的时间和空间去探求“十”这个计数单位,发展学生的思维能力,培养学生自主、合作、探究的学习方式。